2017年留學(xué)適字當(dāng)頭 選擇國家學(xué)校專業(yè)須理性

近年，中國人數(shù)持續(xù)增長。然而由于中外文化的差異及信息的不對等，僅在選擇海外方向的問題上便難倒了不少學(xué)生及家長。隨著人數(shù)的不斷增加，關(guān)于方向的選擇也呈現(xiàn)出幾大誤區(qū)。怎樣的方向才是最好的？學(xué)子們又該如何評斷擇國、擇校和擇專業(yè)之間的關(guān)系？就該問題存在的幾大誤區(qū)，咨詢師表示，方向 適 字當(dāng)頭。

誤區(qū)一：唯 美 是瞻

自由開放的文化氛圍加上優(yōu)質(zhì)的教育資源，美國成功地吸引了各國學(xué)子的目光并成為世界最大的生目的國。而隨著 世界最大目的國 這一招牌的打響，使得不少學(xué)生和家長唯 美 是瞻，認(rèn)為應(yīng)首選美國。

咨詢師告訴記者，盲目選擇美國是家長及學(xué)生們常見的誤區(qū)之一。美國教育體制具備開放性和包容性，比較注重培養(yǎng)學(xué)生美式思維方式、鍛煉學(xué)生的開放性思維。這種體制更適合自理及辨別能力較強(qiáng)的學(xué)生，該體制下培養(yǎng)的學(xué)生往往更加幽默、大膽、具備較強(qiáng)的表達(dá)欲。而這種體制對于缺乏主見、愛跟風(fēng)的同學(xué)來說則較難適應(yīng)。

英國、澳大利亞等國實行的是聯(lián)邦教育體制，該教育體制主要以就業(yè)為教育導(dǎo)向，職業(yè)目的性較強(qiáng)。這種體制則較為適合職業(yè)目的較為明確的學(xué)生，而經(jīng)英聯(lián)邦教育體制培養(yǎng)的學(xué)生也更加趨向于嚴(yán)謹(jǐn)、實干，相對適合中國學(xué)生特點。

其他類似東南亞等國的也各具特點，如日本的動漫及土木專業(yè)十分成熟，轉(zhuǎn)入名校相對簡單等。此外，大多數(shù)東南亞國家較低、和中國文化差異較小，對于收入一般的家庭也是不錯的選擇?？傊?，在選擇目的國時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身個性、意愿、經(jīng)濟(jì)及未來職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的國家。

誤區(qū)二：擇校只看綜合

周素瓊告訴記者，海外院校的有很多種，而不同機(jī)構(gòu)的側(cè)重點也不盡相同，有的注重學(xué)生體驗，有的注重畢業(yè)生雇主滿意度，有的則重視科研貢獻(xiàn)。因此一味地以海外院校的綜合選擇學(xué)校是較為片面的。

以美國為例，美國教育體制下的本科大一、大二時以綜合型課程為主，以兩年的時間幫助學(xué)生們確定自己的興趣科目及未來職業(yè)、專業(yè)方向。因此，申請美國本科時可以以學(xué)校綜合作為主要參考依據(jù)。

然而作為學(xué)術(shù)研究的進(jìn)階，研究生的取向則更加明確于未來就業(yè)，因此在申請研究生時應(yīng)以學(xué)校專業(yè)作為主要評判標(biāo)準(zhǔn)。

正是對海外教育系統(tǒng)了解不夠深入導(dǎo)致家長們對學(xué)校綜合的過度依賴，此外，中國家長的攀比心理也進(jìn)一步促使了這一普遍誤區(qū)的產(chǎn)生。我們不妨借鑒一下同為輸出大國的印度，印度生更加務(wù)實，他們往往帶著明確的目的：或為移民、或為精進(jìn)專業(yè)、或為留在當(dāng)?shù)毓ぷ髻嶅X。如此，同樣的學(xué)校對不同目的的學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的性價比。

誤區(qū)三：熱門專業(yè)就是好專業(yè)

近年，經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、管理、法學(xué)、IT等熱門專業(yè)報名人數(shù)持續(xù)上漲。與此同時，商科領(lǐng)域就業(yè)難、競爭壓力大等問題也隨之浮出水面。有專家表示，目前選擇讀商科(包括金融、會計等)和電子工程、IT專業(yè)的人數(shù)占到了熱門專業(yè)的70%以上，特別是商科專業(yè)，幾乎占到一半以上。熱門專業(yè)就是好專業(yè)已然成為方向的又一誤區(qū)。

咨詢師表示，專業(yè)通常是以就業(yè)為導(dǎo)向，因此在選擇專業(yè)時應(yīng)注意就業(yè)前景趨勢。扎堆報名熱門專業(yè)必將造成專業(yè)申請門檻提高，畢業(yè)市場供大于求、就業(yè)壓力加大等問題。

沒有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)。 咨詢師建議，在選擇專業(yè)時，學(xué)生們應(yīng)以個人興趣和特長作為首要參考點。若學(xué)生無法確定自己的優(yōu)勢和特長時可以咨詢專業(yè)的機(jī)構(gòu)，大多專業(yè)機(jī)構(gòu)都可以提供置業(yè)測評分析服務(wù)，幫助學(xué)生們把握就業(yè)方向。

吳同學(xué)是一名理科生，由于對自己未來就業(yè)方向比較迷茫，便聽從父母意見打算報讀熱門IT專業(yè)。然而，經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)測評分析發(fā)現(xiàn)吳同學(xué)的邏輯思維能力、條理性、結(jié)構(gòu)性及線條敏感度表現(xiàn)出色，經(jīng)機(jī)構(gòu)建議重新選擇了建筑專業(yè)，最終成功入讀墨爾本。