愛爾蘭留學(xué)全面了解

澳際教育介紹，的高等教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教員資質(zhì)、課程設(shè)置，以及學(xué)校為學(xué)生提供的“帶薪實(shí)習(xí)”機(jī)會(huì)?！皭蹱柼m高等院校的絕大部分老師都是有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的老師，到了學(xué)校，也與工商業(yè)界保持著緊密的聯(lián)系；在課程設(shè)置上，學(xué)院會(huì)根據(jù)產(chǎn)業(yè)的需求不斷調(diào)整和完善自己的課程，所學(xué)課程與實(shí)際工作緊密聯(lián)系；同時(shí)，學(xué)生在上學(xué)期間還可以獲得在大公司帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?！睈蹱柼m國際教育服務(wù)主管FrankO'Conor這樣向晨報(bào)記者總結(jié)道。而記者通過對(duì)近20所大學(xué)的參觀訪問，進(jìn)一步加深了這一印象。

比如在參觀格利菲斯學(xué)院時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)該校財(cái)會(huì)專業(yè)的不少老師本身就是該行業(yè)的資深顧問。同時(shí)，該校財(cái)會(huì)專業(yè)還接下了政府的多個(gè)項(xiàng)目：越南政府稅務(wù)顧問、愛爾蘭財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理等等。再比如參觀時(shí)，記者碰到了一位劉姓中國老師，她曾是一家大計(jì)算機(jī)公司的部門主管，現(xiàn)在在該校教授計(jì)算機(jī)課程?！斑@里的大部分老師都是有工作經(jīng)驗(yàn)的，而且我們還和企業(yè)界保持著緊密聯(lián)系，很多實(shí)際的問題即使我們?cè)谛２磺宄?，也可以與公司人員溝通。同時(shí)我們與企業(yè)之間的關(guān)系，也可以幫助學(xué)生找到合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?！眲⒗蠋熣f。

而課程設(shè)置方面，其與實(shí)際的緊密聯(lián)系性，也讓記者印象深刻。比如利莫瑞克大學(xué)的財(cái)務(wù)專業(yè)，學(xué)校提供模擬軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的財(cái)會(huì)環(huán)境與實(shí)際工作中所要用到的技術(shù)。而在多所高等院校，如、以及特瑞立理工學(xué)院，記者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校都建有“企業(yè)孵化器”，用以幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力，完成各種實(shí)踐操作項(xiàng)目。記者在訪問卡洛理工學(xué)院時(shí)，還碰到一名中國畢業(yè)生，他從卡洛理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系畢業(yè)后，就在學(xué)校“企業(yè)孵化器”自主創(chuàng)業(yè)。

-訪問學(xué)者談

單純是國家基金委“示范性軟件學(xué)院項(xiàng)目”的派出教師，本是國內(nèi)北京理工大學(xué)(BIT)軟件學(xué)院的老師，目前在愛爾蘭(NUIG)做訪問學(xué)者，在高威大學(xué)信息系已旁聽了近半年的課程，并參與一些研究工作。對(duì)于愛爾蘭國立大學(xué)之一———高威大學(xué)注重實(shí)踐的教學(xué)方法，單純印象深刻，目前正考慮撰寫B(tài)IT與NUIG關(guān)于IT教學(xué)的比較及總結(jié)科研成果的論文。

“在課程設(shè)置與銜接上，NUIG在計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科核心課程基礎(chǔ)之上，還教授日后與工作息息相關(guān)的專業(yè)技能課程，同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)核心課程的學(xué)時(shí)分配，也是相當(dāng)注重實(shí)踐的，在每門的計(jì)算機(jī)類核心課程中，分別設(shè)置了理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)，而且實(shí)踐學(xué)時(shí)會(huì)占到課程總學(xué)時(shí)數(shù)的1/3或1/2。在成績?cè)u(píng)定上，學(xué)校也很注重對(duì)實(shí)踐能力的認(rèn)定。成績?cè)u(píng)定上必須要求實(shí)踐環(huán)節(jié)合格，方可參加課程筆試，筆試題目中多為設(shè)計(jì)、分析類試題?！?

體驗(yàn)“帶薪實(shí)習(xí)”

在愛爾蘭接受高等教育，“帶薪實(shí)習(xí)”并不是一個(gè)新鮮詞。幾乎所有高等院校的商科以及工程科，都會(huì)給學(xué)生提供“帶薪實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)，而有一些學(xué)校幾乎所有的專業(yè)都有“帶薪實(shí)習(xí)”。比如，該學(xué)校與工商業(yè)界聯(lián)系緊密，幾乎所有課程都設(shè)有5個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期，而且實(shí)習(xí)的地點(diǎn)不僅在愛爾蘭本國，還延伸至歐盟其他幾個(gè)國家以及等。記者在采訪中獲悉，該校一名酒店管理專業(yè)的中國學(xué)生目前就在美國一家酒店實(shí)習(xí)。而在利莫瑞克大學(xué)，每年都有2000名左右學(xué)生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)也分布世界各地，今年在中國還設(shè)立了實(shí)習(xí)點(diǎn)?！拔覀冋J(rèn)為不是所有的知識(shí)都能在學(xué)校中學(xué)到，工作與學(xué)習(xí)掛鉤，可以讓學(xué)生學(xué)得更好，還可以塑造人格。我們的學(xué)生在實(shí)習(xí)之后，不僅找工作更容易，而且工資也更高?！?

-留學(xué)生談

來自上海的留學(xué)生朱小松于2001年來到了愛爾蘭，在念完計(jì)算機(jī)本科后，現(xiàn)在在該院繼續(xù)念碩士。對(duì)于愛爾蘭教育注重實(shí)踐性，頗有體會(huì)。

“我在國內(nèi)是念完了大一過來的，當(dāng)時(shí)在國內(nèi)第一年學(xué)的都是理論基礎(chǔ)，比如高數(shù)、離散數(shù)學(xué)、C語言、大學(xué)物理等等。但到了這里，第一年就開始學(xué)習(xí)電子技術(shù)、數(shù)字以及模擬電路等學(xué)科。而且這里的老師不會(huì)教授固定一本教材，所以要看的課外書籍也比較多，剛來的時(shí)候還不是很適應(yīng)，不過好在課外時(shí)間比較充裕，可以鞏固很多知識(shí)。同時(shí)，這里的學(xué)校比較注重動(dòng)手能力，比如大一會(huì)有一個(gè)項(xiàng)目，有點(diǎn)像國內(nèi)的電工課，老師把東西發(fā)下來，然后講一下工作原理，接下來很多工作都是要靠自己完成。暑假時(shí)，老師推薦班級(jí)同學(xué)去愛立信實(shí)習(xí)，感興趣的交簡歷就可以。我就在愛立信實(shí)習(xí)了三個(gè)月左右，從這次工作中學(xué)到了很多課本中學(xué)不到的東西?！?

“學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起”———這是愛爾蘭教育聯(lián)盟歸納的愛爾蘭教育。愛爾蘭的高等教育很有意思，又稱第三級(jí)教育，包括大學(xué)、理工學(xué)院、教育學(xué)院以及私立的大學(xué)/學(xué)院。在為期一周的行程中，記者參觀了愛爾蘭的6所大學(xué)(愛爾蘭共9所大學(xué)，其中2所在北愛)，近10所理工學(xué)院(愛爾蘭共14所理工學(xué)院)以及幾所私立學(xué)院，發(fā)現(xiàn)雖然各學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和層次有所不同，但無論哪一種類別的學(xué)校都十分重視實(shí)踐。