復雜的留學經(jīng)歷如何赴澳洲留學?

　　學生信息：余同學，男，1986年生，重慶人。申請澳大利亞邦德大學，讀語言和本科Business專業(yè)。

　　案例背景：余同學2006年重慶高中畢業(yè)，當年9月赴澳門科技大學讀本科，專業(yè)工商管理。澳門科技大學是澳門回歸大陸后的第一所私立大學。余同學在澳門科技大學讀書至大三，即2008年與同寢室友一同去四川參加抗震救災和奧運志愿者培訓，因此耽誤了學業(yè)，致使大三下學期休學。

　　2009年初，余同學申請了加拿大一所大學的語言課程和本科課程。 2009年4月至6月，他讀完語言后，回國，并沒有繼續(xù)完成本科學習?；貒笤谖靼惨粐髥挝粚嵙暭s4個月，之后又申請了美國University of Texas in Austin, 專業(yè)Economics。余同學2010年赴美國讀本科，讀書到大二， 與朋友一起經(jīng)商，由于工作時間超過學生簽證允許的時限，所以移民局取消其簽證。余同學2014年回國后，在原實習單位西安一國企繼續(xù)工作至今。

　　目前，申請的申請澳大利亞邦德大學，語言和本科Business專業(yè)。5月18號開課，時間較緊張。（邦德大學申請條件咨詢）

　　案例難點：

　　1.從高中畢業(yè)后，三段本科課程均沒有讀完，這會讓簽證官懷疑其學習能力和赴澳動機。

　　2.美國簽證是由于工作時間過長而被取消，這會令澳洲簽證官擔心學生是否會重蹈美國覆轍。

　　澳際留學專家點評：

　　加拿大和沒有的學習經(jīng)歷對申請人既有利也有弊。利在于有發(fā)達國家的學習經(jīng)歷，學生會很快適應澳洲的學習和生活。弊在于兩段課程都沒有完成，澳洲簽證官會懷疑申請人的學習能力。所以在給學生寫個人陳述時，文字重點突出學生的國外學習經(jīng)歷對澳洲的有利影響。澳門未完成學業(yè)，個人陳述里解釋是申請人參加抗震救災，對災區(qū)人民伸出援助之手，幫助了別人同時也提升自己的生活能力和品性。之前的留學生活經(jīng)歷使申請人不再是依賴父母的男孩，而是練就成能夠幫助別人，在祖國需要的時候奔赴災區(qū)一線的熱血青年。

　　加拿大的學習經(jīng)歷只提到學習語言課后，雅思獲得6.5分，然后去美國讀書。而美國的讀書經(jīng)歷主要闡述學習的科目與即將赴澳的專業(yè)科目有相關科目，這位赴澳學習專業(yè)課奠定了良好的專業(yè)基礎。

　　同時建議申請人提供家庭存款以供簽證官參考。申請人提供了約43萬元的存款，這說明申請人有足夠的經(jīng)濟能力支付在澳洲的學費和生活費。其他輔助材料，如房產(chǎn)和車產(chǎn)也建議申請人一同提供。