中西教育的區(qū)別：中國教育VS出國留學(xué)

最近和行業(yè)中的前輩聊天，說道關(guān)于子女教育的事情，當(dāng)年因?yàn)閷τ诮逃袠I(yè)的那份責(zé)任心，這位前輩毅然選擇離開了公司高管的職位，選擇了一份工資不高的工作，直到今天我才知道，其原動(dòng)力來源對于教育的思考還有那么一份熱情。我們的聊到的話題很多，其中最讓我認(rèn)同的就是關(guān)于中西方對于教育的不同理念，我覺得這個(gè)問題值得每一個(gè)從事教育和教育相關(guān)行業(yè)的人去思考，然后就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們還有很多的事情要求完成。

作者有幸出國幾年，覺得留學(xué)的經(jīng)歷難能可貴，獲得的收獲并不僅僅只是知識上的，還有視野，思維很多無法用詞匯描述的東西，而這些性格上的改變和成長對于以后的發(fā)展其實(shí)有非常大的影響。目前作者也有了家庭，也會關(guān)注子女教育的問題，也是一直在思考，究竟是中國傳統(tǒng)教育方式合適，還是西方的啟發(fā)教育合適，所以這里也就寫一下自己的感想，供大家思考。

其實(shí)在過去很長一段時(shí)間，我都認(rèn)為西方的教育是領(lǐng)先的，啟發(fā)式教育、鼓勵(lì)式教育，這些話題在作者的新聞推送中是最常見的文章。不過工作多年之后，作者開始有了新的思考，因?yàn)橹辽僭谖宜^察到的，大多數(shù)的西方教育下的青年，不好學(xué)習(xí)，拿著社區(qū)的福利，做著沒有技術(shù)含量的基礎(chǔ)工作比比皆是。當(dāng)然，作者并不是看不起體力勞動(dòng)者，只是認(rèn)為其實(shí)他們的能力是完全可以嘗試獲得更好的教育，而不是游手好閑于街頭。西方發(fā)達(dá)國家無論福利和經(jīng)濟(jì)如何好，真正富裕的永遠(yuǎn)是那一批菁英階層，而社會的大部分群體還是沒有獲得良好教育的普通階層，即便是教育極為優(yōu)秀的美國也是如此。這不得不引人深思。

所以，作者也在思考西方教育的弊端，過于鼓勵(lì)自主的教育理念，讓情感因素變的非常淡，我們看到很多國外小孩獨(dú)立性的背后，是和家庭長輩有著明顯的溝通問題，也讓青少年問題成為西方社會很頭疼的事情，大學(xué)也有專門的學(xué)科來尋找解決方案，但是效果不佳。顯然，家庭情感某種意義上的缺失無疑是很大的一個(gè)因素。缺少了家庭的約束，我們是非常難以掌控學(xué)生接觸和真正學(xué)習(xí)的東西，是知識呢?還是社會習(xí)氣呢?期望學(xué)生通過自己的思考走在正確的道路上，本身就是有一定幾率的，這個(gè)時(shí)間成本并不小。現(xiàn)在的主流觀念認(rèn)為，這樣的嘗錯(cuò)是非常時(shí)尚，將其命名為青春的代價(jià)，不過既然稱之為代價(jià)，就是不可能挽回的事情。等到后悔的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春已逝，而自己卻無能為力。

那么中國的教育是否就能夠解決這問題呢?個(gè)人感覺，中國傳統(tǒng)教育中的一些基本理念其實(shí)是非常適用的，尊老愛幼，自律，好學(xué)等等理念，卻正好是能夠解決西方青少年教育中出現(xiàn)的問題。只是這些理念的實(shí)施中，當(dāng)人口基數(shù)上來之后，必然就會出現(xiàn)中國教育的弊端，比如說磨滅創(chuàng)新、教條、嚴(yán)苛等等。作者在和很多申請人溝通的時(shí)候，最痛苦的事情并不是申請人的背景不好，而是聊了1個(gè)多小時(shí)卻沒有一點(diǎn)反饋。 就好似一拳打在海綿上，毫無反饋，這樣的頭腦風(fēng)暴的模式，最多半個(gè)小時(shí)，作者也就昏昏欲睡了。回顧一下自己認(rèn)識的很多朋友，包括作者自己的中學(xué)時(shí)期，其實(shí)我們根本不去考慮為什么要讀書，因?yàn)檫@是所有人都在做的事情。如果對某個(gè)學(xué)科感興趣，也僅僅只是因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)科上比較容易拿到較好的分?jǐn)?shù)。這樣的思維不是很奇怪么!

其實(shí)西方的教育也好，中國傳統(tǒng)教育也好，沒有那種是真正正確的模式。我們羨慕西方的創(chuàng)新，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)科基礎(chǔ)非常好，而且做事非常有效率。借用作者前輩的話，對于教育而言，中國人在 教 這個(gè)方面已經(jīng)做到了極致，不考慮天賦的因素，通過中國的 教 可以實(shí)現(xiàn)大多數(shù)人掌握足夠適應(yīng)社會的知識，這在西方已經(jīng)是非常難以實(shí)現(xiàn)的成就。不過教育除了 教 ，還應(yīng)該有 育 的存在，而作者對于這個(gè) 育 的理解是如何讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長，這一點(diǎn)正是西方教育所擅長的事情。所以所謂的中西方教育的不同，其實(shí)就是大家對于 教 和 育 不同的側(cè)重而已。

現(xiàn)在很多人都想留學(xué)，留學(xué)的確是能夠讓中國學(xué)生快速提升自己的一種方式，體驗(yàn)不同的 育 的途徑。美國很多媒體也說，中國的基礎(chǔ)教育加上美國的精英教育的產(chǎn)物就是世界最出色的那一群人。提起了的確美好，不過我想問的是，我們真的考慮好如何接受這個(gè)美國的精英教育了么?一個(gè)簡單的問題，我們究竟為什么留學(xué)?是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都在申請?還是因?yàn)椴幌朊鎸β殘龅母偁?又或許是因?yàn)橛X得到了外面就可以見長視野?也有很多人會認(rèn)知到國內(nèi)外教育模式的不同，可是當(dāng)拿到錄取之后，還是走上了本科學(xué)習(xí)知識的老方式，結(jié)果就有剛剛適應(yīng)國外的生活就已經(jīng)臨近畢業(yè)要回國的悲嘆，這是多么可惜的體驗(yàn)啊。

作者也認(rèn)識一個(gè)人，國內(nèi)成績極好，標(biāo)準(zhǔn)化考試也很高，到了美國學(xué)習(xí)的時(shí)候有著非常高的理想，希望自己畢業(yè)之后能夠如何如何，所以他就是圖書館，老師辦公室的常客，為了學(xué)習(xí)是真的下了苦功夫的。可是當(dāng)他能夠以高分畢業(yè)的時(shí)候，卻沒有一家美國公司愿意提供一個(gè)工作的機(jī)會給他，最終還是選擇了回國就業(yè)，拿著和國內(nèi)本科畢業(yè)生差不多的工資。我想這大概就是現(xiàn)在很多人對于海歸的定義吧，其實(shí)和國內(nèi)的畢業(yè)生也沒有太大的差別。而在作者看來，其實(shí)問題并不是我們不夠努力，而是我們還停留在 教 的學(xué)習(xí)方式，沒有去合理的嘗試 育 自己的能力。

英國有個(gè)學(xué)校曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，問的內(nèi)容大概是我們?yōu)槭裁匆x擇讀大學(xué)，很多中國學(xué)生的選擇是因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)知識，而很多當(dāng)?shù)貙W(xué)生的選擇是因?yàn)橄胝J(rèn)識更多的朋友。知識的學(xué)習(xí)其實(shí)并不僅僅只是在我們學(xué)生時(shí)期做的事情，活到老，學(xué)到老嘛，所以知識的學(xué)習(xí)只要愿意，任何時(shí)候都是可以的。但是結(jié)識志同道合的朋友，共同為了理想奮斗的經(jīng)歷，僅僅會出現(xiàn)我們的學(xué)生時(shí)期，因?yàn)楫?dāng)我們真正的接觸了社會時(shí)候，朋友的含義就變化了。所以從這個(gè)角度來看，我非常贊同西方學(xué)生的選擇，當(dāng)然，對于那些真的有學(xué)術(shù)研究天賦的人而言，知識必然是重要的，因?yàn)樗麄兊囊簧紩瞰I(xiàn)個(gè)研究，對于這些人，作者還是非常敬佩的。不過對于像作者這樣很多人而言，可能對于知識的追求只是我們生活的一個(gè)部分而已。

好了，扯了半天，這個(gè)話題越講越多，不過作者最想說的是，對于學(xué)習(xí)而言，我們真的應(yīng)該去想想自己要什么，而不是隨大流的將自己的人生交給社會，因?yàn)楹苡锌赡苌鐣倪x擇也是錯(cuò)誤的。中國教育也好，西方教育也好，提升自己的能力和知識才是根本，有些人天生就適合用 育 的方式來培養(yǎng)，而有些人則必須要通過 教 的方式來成長。但是請不要總是去走那些所謂的捷徑，修煉自己的內(nèi)功才是真正的正途。希望大家能夠思考，也給即將開始海外生活的學(xué)子提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

本文由澳際留學(xué)上海商科組高路老師撰稿，如需轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處