多倫多大學(xué)三校區(qū)大不同

多倫多大學(xué)共有三個(gè)校區(qū)，其中：圣喬治校區(qū)有著近兩百年歷史，是北美最古老的學(xué)校之一，在世界上享有很高的聲譽(yù)，教育資源之豐厚，學(xué)術(shù)氣氛之濃重，科研成果之眾多，都讓人望塵莫及。而士嘉堡校區(qū)只有四十多年的歷史，相當(dāng)于職業(yè)教育學(xué)院。兩個(gè)校區(qū)之間不僅僅是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而且所有的教育資源(學(xué)生、教師、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、文化體育設(shè)施等)學(xué)歷文憑和網(wǎng)絡(luò)體系都是分開的，就僅僅是名字上有一點(diǎn)關(guān)系，說白了就是兩個(gè)完全獨(dú)立的大學(xué)，多倫多大學(xué)所獲得全部名聲、成就都是來自于圣喬治校區(qū)，和士嘉堡校區(qū)沒有一點(diǎn)關(guān)系。學(xué)校的三個(gè)校區(qū)都獨(dú)立招生，各自開展自己的活動(dòng)，互相之間并不認(rèn)可。

第一， 學(xué)分不轉(zhuǎn)讓

作為多倫多大學(xué)的2個(gè)校區(qū)，按照組織上都是一個(gè)學(xué)校，相互了解，互相轉(zhuǎn)學(xué)分是很正常的。但多倫多大學(xué)不同，如果從士嘉堡轉(zhuǎn)去圣喬治主校區(qū)同樣的課程，需要重新認(rèn)證，有些課程如管理課的學(xué)分就壓根不能轉(zhuǎn)。 還有，在士嘉堡校區(qū)獲得的第一學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金，因?yàn)檗D(zhuǎn)校區(qū)只能拿到證書，有獲獎(jiǎng)記錄，也被邀請(qǐng)出席頒獎(jiǎng)儀式，但就是拿不到獎(jiǎng)金。限制轉(zhuǎn)學(xué)的自由，是各校區(qū)利益的博弈，也是學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的機(jī)會(huì)成本?？梢?，兩個(gè)校區(qū)基本是兩個(gè)學(xué)校的論點(diǎn)是成立的。培養(yǎng)方案、管理體制，學(xué)生待遇，都存在很大的差異。

為什么轉(zhuǎn)學(xué)過去的學(xué)分要重新認(rèn)證，管理課的學(xué)分就不能轉(zhuǎn)?這和士嘉堡校區(qū)的教育質(zhì)量有很大的關(guān)系。從招生門檻上看，士嘉堡的門檻很低，學(xué)生質(zhì)量差，如果馬上認(rèn)可，大家完全可以把這個(gè)做成進(jìn)入主校區(qū)的捷徑，繞開主校區(qū)的激烈申請(qǐng)。從開設(shè)的課程來看，差別更大，同樣的課程，士嘉堡是側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用，而主校區(qū)是學(xué)術(shù)性更強(qiáng)。完全2個(gè)不同的教育理念和培養(yǎng)內(nèi)容，怎么可能認(rèn)可?

但也不是完全都不能認(rèn)可，也有部分優(yōu)秀的學(xué)生獲得轉(zhuǎn)學(xué)成功。這就需要認(rèn)證。多倫多大學(xué)是從第2年開始選擇專業(yè)的。那么在士嘉堡校區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)前必須規(guī)定主修一定的課程，滿足主校區(qū)的認(rèn)證才可以轉(zhuǎn)。如果你在士嘉堡當(dāng)初沒有修要求的課程是肯定轉(zhuǎn)不過去的。

第二， 課程設(shè)計(jì)大不同

看看學(xué)校的網(wǎng)站，士嘉堡校區(qū)只有6個(gè)小系，每個(gè)系的老師很少，課程開的也不多，重點(diǎn)推出的是合作或者是帶薪課程。從網(wǎng)站的綠色通道的宣傳文件看，多個(gè)學(xué)生獻(xiàn)身說法，都強(qiáng)調(diào)怎么賺錢，有利于找工作和移民經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別也拿到名校錄取，混淆在一起，感覺不錯(cuò)。但仔細(xì)看每個(gè)系的網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)問很大，基本沒有這個(gè)系的歷史和成就，大多泛泛而談，和主校區(qū)成片的名人形成鮮明的對(duì)比?？纯葱^(qū)的發(fā)展史，看的更讓人辛酸，很像一個(gè)國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)院的歷史似的。換校長(zhǎng)啦，蓋新樓了，招了多少人了，特色打工項(xiàng)目了，看不出和多倫多大學(xué)170年歷史和成就相配。

而且很多系成立時(shí)間很晚，很多專業(yè)獲得頒發(fā)學(xué)位權(quán)也是最近幾年的事，大多讀完本科就沒有對(duì)應(yīng)的碩士學(xué)位申請(qǐng)。很多人可能就只能讀到本科了， 根本沒有多少人能進(jìn)入有碩士學(xué)位的圣喬治校區(qū)了。一個(gè)本身定位職業(yè)學(xué)校角色的學(xué)校，就沒準(zhǔn)備在學(xué)術(shù)上有更多的課程。

宣傳中還強(qiáng)調(diào)，有多少學(xué)位專業(yè)，可是看后可選擇的課程真的很少。一個(gè)萬人的校區(qū)就區(qū)區(qū)幾個(gè)專業(yè)就能滿足各種學(xué)生，難到都去半工去了?

士嘉堡校區(qū)在招生時(shí)，不主張學(xué)生選理論性強(qiáng)的專業(yè)，如物理學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)，或者學(xué)術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)，如分子遺傳學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等，竭力推薦管理與信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)等便于就業(yè)的 新 專業(yè)之類。其源蓋出于此。

本質(zhì)上講，應(yīng)該沒有所謂管理專業(yè)，它是一個(gè)大門類，包括人力資源管理、工商管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、精算等具體的專業(yè)。什么都學(xué)，什么都不深入，好像是寬口徑，便于就業(yè)，但核心知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)沒有建立，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來缺乏可持續(xù)發(fā)展能力。

第三，看上去很好的帶薪實(shí)習(xí)

多倫多大學(xué) 一主兩翼 式的多校區(qū)體制，概括成 以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的主校區(qū) 與 以職業(yè)為導(dǎo)向的分校區(qū) 的 一校兩制 ，在學(xué)術(shù)與職業(yè)之間保持必要的張力。尤其對(duì)士嘉堡校區(qū)普遍實(shí)行的獨(dú)具特色的CO-OP項(xiàng)目( Cooperative education，帶薪實(shí)習(xí))。其實(shí)，在多倫多大學(xué)的所有校區(qū)都有CO-OP項(xiàng)目，只是因?yàn)樗谥餍^(qū)的教學(xué)體制中的分量不大而被人忽視，或者說大多數(shù)本科生把自己定位在科研領(lǐng)域，更多關(guān)注學(xué)術(shù)論文與實(shí)驗(yàn)室研究，沒有把CO-OP項(xiàng)目作為自己的重點(diǎn)領(lǐng)域。據(jù)我的考察，圣喬治校區(qū)的CO-OP項(xiàng)目需要自己去聯(lián)系，取得合同后學(xué)校認(rèn)可，就一樣可以進(jìn)入CO-OP項(xiàng)目。只是難度更大一點(diǎn)，更自然一些。而這種事對(duì)于我們所擁有的家庭資源根本就不會(huì)是問題。

在士嘉堡校區(qū)，4年的本科學(xué)習(xí)從第2年會(huì)有工作機(jī)會(huì)，每年學(xué)生要讀一個(gè)學(xué)期，再去工作一段時(shí)間。既可以賺錢也可以獲得工作經(jīng)驗(yàn)，很多人覺得這個(gè)很好，又開眼界，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)。但我不認(rèn)為這是什么好事。下面請(qǐng)看專家的認(rèn)識(shí)。

專家認(rèn)為：這個(gè)項(xiàng)目不是適合每個(gè)人的，因?yàn)榇蠹?a href='http://goplaceswithdan.com/' target='_blank' style='color:#E95237'>留學(xué)目的各不同。中國(guó)的家庭能出國(guó)讀書的，都不存在太大的經(jīng)濟(jì)問題，更多的希望能成才，至少要求學(xué)歷讀到碩士。很少說，讀個(gè)本科就算了。而士嘉堡這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)定位是國(guó)內(nèi)的高職，提供很多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生能更快的適應(yīng)工作，不是要求讀碩士的，一般讀碩士的，本科大多要讀學(xué)術(shù)一點(diǎn)的課程。就像國(guó)內(nèi)大學(xué)和職業(yè)大學(xué)一樣，各有各的長(zhǎng)處和短處。國(guó)內(nèi)的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人都愿意讀大學(xué)，而不是高職，讀高職大多是考不上大學(xué)的，沒有辦法才讀的。雖然未來不一定比正規(guī)大學(xué)差，但再好也不是大家的首選。

第四，學(xué)位和后續(xù)發(fā)展不相同

主校區(qū)按照嚴(yán)格的4年制大學(xué)正規(guī)授課。士嘉堡校區(qū)是完全不同主校區(qū)的課程設(shè)置，第一年是基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，相當(dāng)于英語培訓(xùn)和中國(guó)高中課程，從第2年開始有4個(gè)月的打工時(shí)間，3年總共12個(gè)月打工，相當(dāng)于完成本科學(xué)位需要4年8個(gè)月或者是5年學(xué)習(xí)，才可以獲得學(xué)位。更多的課程是為了實(shí)踐而學(xué)，不是為了讀碩士課程而學(xué)。

主校區(qū)4年獲得是正規(guī)學(xué)士學(xué)位。而士嘉堡校區(qū)的學(xué)位是有學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合發(fā)放的。這樣的學(xué)位和主校區(qū)的學(xué)位差別很大，一般不能申請(qǐng)主校區(qū)的碩士課程。雖然沒有明確的規(guī)定，但這樣的潛規(guī)則是存在的。

因?yàn)橹餍^(qū)的碩士申請(qǐng)，不會(huì)輕易認(rèn)可士嘉堡校區(qū)的學(xué)士，可能存在課程認(rèn)證的問題，或者對(duì)學(xué)位等級(jí)有嚴(yán)格的要求。