哈佛大學(xué)鼓勵(lì)高校注重考查學(xué)生品德

如今的文化常常給年輕人傳遞這樣一種信息：強(qiáng)調(diào)個(gè)人成功，而不在乎他人或是公共利益。大學(xué)錄取流程也是造成這一問(wèn)題的原因之一， 高中生常常認(rèn)為大學(xué)簡(jiǎn)單地看重他們的成就而不是他們對(duì)他人和社區(qū)的責(zé)任感。盡管一些高校試圖傳達(dá)其對(duì)公共利益的重視，但大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。

上述內(nèi)容是美國(guó)哈佛大學(xué)Graduate School of Education于1月20日發(fā)布的名為 改變形勢(shì) (Turning the Tide)的宣言開(kāi)頭，宣言指出目前高校對(duì)學(xué)術(shù)表現(xiàn)的過(guò)度關(guān)注對(duì)申請(qǐng)人造成了潛在的負(fù)面影響，呼吁高校在錄取流程中關(guān)注、培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在社會(huì)服務(wù)和道德品質(zhì)的表現(xiàn)，推薦高校在申請(qǐng)流程中培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì) 道德參與 (ethical engagement)。這份宣言希望高校能夠鼓勵(lì)長(zhǎng)期的社區(qū)服務(wù)，而不是一場(chǎng)作秀般的在某旅途中做好人好事。學(xué)生對(duì)自己的家庭做出貢獻(xiàn)，比如照顧自己的兄弟姐妹，其實(shí)就是提供了有利于被錄取的服務(wù)。這樣一來(lái)，學(xué)?；蛟S能夠減輕學(xué)術(shù)成績(jī)的壓力，讓申請(qǐng)人不用再上一堆先修課或是提交輔導(dǎo)過(guò)度的申請(qǐng)。在減輕學(xué)術(shù)要求壓力方面，報(bào)告建議招錄辦公室限制文書(shū)的長(zhǎng)度，鼓勵(lì)申請(qǐng)人只列出2到3件真實(shí)的課外經(jīng)歷，而不是冗長(zhǎng)的自吹自擂。

這一活動(dòng)并不是哈佛大學(xué)的單打獨(dú)斗，80多位負(fù)責(zé)招錄的高校人員、高中咨詢員和教育學(xué)者支持這一宣言，其中包括維克森林大學(xué)(Wake Forest University)、華盛頓大學(xué)(University of Washington)、斯沃斯莫爾學(xué)院(Swarthmore College)、布朗大學(xué)(Brown University)、萊斯大學(xué)(Rice University)、佛羅里達(dá)大學(xué)(University of Florida)等一批聲名顯赫的高校。

改變也許不會(huì)來(lái)得那么快，但一些高校已經(jīng)在醞釀改革。目前羅切斯特大學(xué)(University of Rochester)已經(jīng)準(zhǔn)備響應(yīng)這份宣言，做出一些改變，其分管注冊(cè)的副教務(wù)長(zhǎng)表示，改變將包括將補(bǔ)充Essay問(wèn)題改為 講述接下來(lái)你能夠?qū)δ愕纳鐓^(qū)做出的貢獻(xiàn) 這樣的問(wèn)題。該校還打算引入新的計(jì)量指標(biāo)，用來(lái)衡量申請(qǐng)人在Essay、推薦信和面試中體現(xiàn)出的持續(xù)性、有意義的小組服務(wù)情況。威拉姆特大學(xué)(Willamette University)副校長(zhǎng)邁克爾 貝席達(dá)也確認(rèn)，下個(gè)秋天就將加入新問(wèn)題： 你希望如何改變這個(gè)世界? 華盛頓大學(xué)則打算引入獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)服務(wù)中展現(xiàn)出突出的領(lǐng)導(dǎo)力和參與度的學(xué)生。

不過(guò)也有高校對(duì)此發(fā)出不同的聲音。比如弗吉尼亞大學(xué)(University of Virginia)的招錄辦公室主任喬治 W.羅伯茨。他認(rèn)為，學(xué)生品德很重要，給學(xué)生太大的壓力是不好的。鑒于此他在宣言上簽了名。但他表示： 坦白說(shuō)，我見(jiàn)到的學(xué)生樂(lè)于接受他人，也愿意將世界變得更好。

在留學(xué)圈曾流傳一個(gè)故事，同一個(gè)文書(shū)模板中，學(xué)生參加環(huán)保大賽的故事被無(wú)數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人原封不動(dòng)地拿去使用，引發(fā)了高校的懷疑。日后，隨著高校對(duì)學(xué)生的服務(wù)和品德考核加強(qiáng)，生編硬造、無(wú)中生有式的社區(qū)服務(wù)和貢獻(xiàn)或許會(huì)越來(lái)越多，這無(wú)疑會(huì)對(duì)申請(qǐng)誠(chéng)信造成更大的負(fù)面影響。