斯坦福大學(xué)放大招：本科學(xué)制改為6年！

　　得知斯坦福大學(xué)本科要讀6年，以為愚人節(jié)到了，然而，這確實是來自斯坦福大學(xué)的消息!(斯坦福大學(xué)本科申請要求)

　　“斯坦福的本科學(xué)制要從四年改成六年，學(xué)生錄取年齡不限，沒有規(guī)定的畢業(yè)時間和限定的專業(yè)... ”斯坦福大學(xué)這是要鬧哪樣?

　　沒錯，斯坦福大學(xué)大膽的推出新設(shè)想，將本科學(xué)制從現(xiàn)有的4年改為6年，學(xué)生錄取年齡不限，沒有規(guī)定的畢業(yè)時間和限定的專業(yè)，學(xué)生也不需要一直在學(xué)校里接受課堂教育，可以選擇在任何時候進入社會工作或者回校學(xué)習(xí)。學(xué)校并為此推出了專門的網(wǎng)站，向大家宣布這項稱為“開環(huán)大學(xué)”的計劃。

　　為了更好地幫助斯坦福未來的學(xué)生和校友們理解、支持和接受很多重大的改變，斯坦福大學(xué)特別制作了一個網(wǎng)站來宣傳斯坦福將成為一個所謂的“開環(huán)大學(xué)” (Open LoopUniversity)。

　　開環(huán)大學(xué)和當今最主流的四年大學(xué)的區(qū)別，下圖有很明顯的比較。綜合起來就是：(咨詢留學(xué)專家)

　　目前的四年大學(xué)模式，就像車間生產(chǎn)線一樣：

　　學(xué)生年齡統(tǒng)一在 18 到 22 歲

　　每門課定義在 10 周，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強弱

　　每個學(xué)生每年有固定而穩(wěn)定的學(xué)分必須修滿。

　　學(xué)習(xí)的主要場所在教學(xué)樓

　　四年畢業(yè)后，學(xué)生成為了校友 (Alumni)。除了考上研究生的，大部分校友不會或者無法再回到本校學(xué)習(xí)

　　相比而言，開環(huán)大學(xué)有以下特征：

　　學(xué)生年齡不限制 - 從 12 歲的神童到 99 歲的老人家 - 都可以進入斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)

　　沒有大一、大二、大三、大四這種分法。而是代之以三個學(xué)習(xí)的階段：調(diào)整、提升、激發(fā) (Calibrate,Elevate, Activate)

　　學(xué)生可以在他們的一生中自由選擇進出斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)各種課程，總的在校時間為六年

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的場所包括校園和實習(xí)場所

　　因為沒有固定畢業(yè)時間，所以沒有所謂校友這個概念，取而代之的是學(xué)友 (Populi)。

　　作為一所新銳、高科技大學(xué)，斯坦福大學(xué)向來領(lǐng)美國大學(xué)風(fēng)氣之先，這次改革雖然來得有點突然，結(jié)果如何也尚未可知，但敢于邁出這一步，敢于向傳統(tǒng)的教育模式發(fā)起挑戰(zhàn)，斯坦福無疑再一次走在了新型教育的前列，并和目前流行的“終身學(xué)習(xí)”的社會理念不謀而合。

　　歷史淵源(申請美國常春藤你需要做好這些準備)

　　在腦科學(xué)專家弄清楚人類學(xué)習(xí)的認知過程以前，社會將剛成年不久的年輕人，送進大學(xué)進行短短幾年的學(xué)習(xí)。他們的目的是學(xué)習(xí)以后的生產(chǎn)生活中所需要的所有信息與技能，然后全副武裝地踏上成功之路——就像那個非常古老的神話所描繪：雅典娜披堅執(zhí)銳，從宙斯的頭顱中走出來一樣。

　　但是，變革早已在醞釀。

　　2015年，僅有四分之一的大學(xué)畢業(yè)生從事與其專業(yè)直接相關(guān)的工作——要么是學(xué)生們的選擇不夠明智，要么就是他們學(xué)習(xí)的專業(yè)并不符合新興職業(yè)的要求。在線學(xué)習(xí)的問世展示了不同年齡階段的人們對于知識和技能的渴求?，F(xiàn)在，畢業(yè)生換工作的頻率要求人們在生命中不可預(yù)見的階段進行深入學(xué)習(xí)。

　　變革

　　過去，學(xué)生到了17歲就來申請就讀斯坦福大學(xué)，入學(xué)后的18歲到22歲期間進行四年的大學(xué)學(xué)習(xí)。然后，這些學(xué)生畢業(yè)了，成為斯坦福校友。其中一部分會在幾年后返校，進行碩士階段的學(xué)習(xí)。

　　雖然聽起來很奇怪，但這是事實。

　　于是，斯坦福進行徹底的自我變革，成為了第一座開環(huán)大學(xué)。

　　人們對于個人的高等教育觀念開始改變。大學(xué)一邊要有效完成其原始使命，一邊為學(xué)習(xí)時間段設(shè)置限制的情形受到了挑戰(zhàn)。新的學(xué)習(xí)模型開始涌現(xiàn)，如斯坦福杰出職業(yè)學(xué)院就專注于為年齡較大的成年人提供入學(xué)通道，這些成年人已經(jīng)在其職業(yè)生涯中經(jīng)歷過至少一次的重要階段了。

　　于是，招生辦公室主任想在2015年進行一項實驗，采用特殊的“年齡盲選”過程招募10%的新生。實驗的結(jié)果使該校學(xué)生的年齡構(gòu)成發(fā)生了變化，并打破了既有課程及學(xué)年的結(jié)構(gòu)。學(xué)生們通過獲得新的同學(xué)群體經(jīng)歷，來創(chuàng)造從前那種強而持久的社會聯(lián)系。由于同時存在純真勇敢的年輕成員與經(jīng)驗豐富的老成員，課堂學(xué)習(xí)也變得豐富起來。

　　開環(huán)大學(xué)(常春藤名校為何要錄取你?)

　　當新模式得到完全普及時，它應(yīng)擁有一些關(guān)鍵特性。學(xué)生們需要經(jīng)過充分的準備方能申請進入該學(xué)校——一些人小于17歲，一些人長于17歲。在注冊時，學(xué)生們可獲得六年的在校學(xué)習(xí)機會，可以在他們認為恰當?shù)娜我鈺r期來校學(xué)習(xí)。

　　有些學(xué)生選擇將這六年的時間集中于早期，因為在同齡群體中成長的社會過程仍保留了其重要性。其他一些人不管其社會烙印為何，其選擇體驗間隔年或中止學(xué)業(yè)幾年，來從事別的事情。

　　他們充滿熱情地投入到現(xiàn)實生活和工作中——進行實習(xí)和國內(nèi)語言沉浸式學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后，這些經(jīng)驗可以增強他們選擇相關(guān)專業(yè)和課程能力的渴望。學(xué)校會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的知識水平會普遍得到提高。

　　從校友到公民

　　從工作中回到校園的學(xué)生，利用校內(nèi)課程提供的中期職業(yè)環(huán)，開啟他們職業(yè)生涯的新篇章，這些學(xué)生不僅僅再被視為校友，他們會提供加速實驗研究的靈感和洞察力，學(xué)校同這些有經(jīng)驗的實踐者共享新的大學(xué)關(guān)系。

　　開環(huán)運動的先驅(qū)菲爾皮佐曾經(jīng)說道，“過去我們的校友把他們與斯坦福的連接僅僅看作人生中一段經(jīng)歷，但現(xiàn)在我們沒有了校友的概念，而是有215,000多位斯坦福公民持續(xù)地把自己看作校園的一部分，斯坦福的經(jīng)歷將貫穿他們的整個人生。這些學(xué)生同大學(xué)的深遠聯(lián)系，意味著我們在世界范圍內(nèi)有一個活躍的、廣泛分布的斯坦福網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)系著他們，不管他們是否還在校園內(nèi)?！?/p>

　　成就(常春藤學(xué)霸條件，你符合嗎?)

　　1.摒棄了對于一系列合理學(xué)習(xí)方式(如間隔年)的特殊化，以使處于職業(yè)早期的學(xué)生能夠更明智也更有效地利用自己的時間和投資;

　　2.給成人提供了一種以學(xué)術(shù)基礎(chǔ)為中心的職業(yè)，以及與將來人生中有意義且活躍的社會背景再結(jié)合的方法;

　　3.通過與更廣泛的學(xué)生群體通過創(chuàng)建更多年齡段的入口點，讓校園更活躍，使傳統(tǒng)上被忽視的群體有更多的機會;

　　4.開發(fā)新的操作基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)校有能力來經(jīng)營一個更有活力的大學(xué)，并進行校園人口的轉(zhuǎn)移;

　　5.發(fā)展一種分散式的模式來維護斯坦福大學(xué)生更為寬廣的網(wǎng)絡(luò);

　　6.通過邀請學(xué)校公民回校，來充分利用其學(xué)生的突出成就。

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