日本大學的教育特色與內容

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　　1. 擔負最尖端的學問研究與培育指導人才

日本的大學要以學術為中心，以培育學子具有高度的教養(yǎng)和專門的能力為目的。大學教育注重理論及研究，其特征和實施有利于就業(yè)之教育，與中心的專門學校不同。大學教育的終極目標乃是發(fā)現并開發(fā)新的理論和技術，將其成果提供于社會，以期對社會的發(fā)展有所貢獻。同時，也希望透過廣泛的教養(yǎng)教育和高度的專門教育，以培養(yǎng)具備高度教養(yǎng)和見識的人才。

　　2.對專門領域深入研究學習的形態(tài)

一般的4年制大學，第1至2年為學習廣泛知識的教養(yǎng)課程，第3至4年開始分科，進入對專門領域做深入研究的專門課程。進入專門課程的學生，需要決定自己的研究主題，參加少數學生所組成的“畢業(yè)論文指導班”。負責畢業(yè)論文指導班的指導者的大學老師，身具研究者和教育者兩種角色，不斷和學生們討論，來支援學生朝其各自的主體研究前進。

　　3.對社會人門戶洞開的“大學畢業(yè)”資格

日本企業(yè)采用人才的基準之一是“學歷”，其被提及的情況占多數，除了專門職業(yè)以外，大部分的企業(yè)對具“大學畢業(yè)”資格者均屬招才行列。最近日本的企業(yè)也重視實力主義，雖然對學歷的偏重情況漸漸變得淡泊，然而在人才的晉用上，仍然有“學歷”掛帥的傾向。特別是干部候補生的采用，常以“大學畢業(yè)”為條件的情況甚多。

　　大學的教育內容

　　1.人文科學系

從多角度的觀點研究人類的內心及行動，試圖了解人類本質的學問。舉凡表現及溝通的手段的語言，理解人類發(fā)展過程的歷史，甚而追求生存的思想及宗教，凡人類產物之文化及文明都是人文科學系的研究對象。學生除了從事教師及研究者，也進入各種不同的行業(yè)。

　　有以下的學科：

　　哲學、宗教學，日本文學，外語，歷史學，考古學，地理學，心理學，文化學，圖書館信息學及其他。

　　2. 社會科學系

研究社會的成立與構成，及在社會生活中所產生的各種現象，以追求實現更優(yōu)質的社會的學問。設立許多與經濟及商業(yè)等商務關系密切的領域。畢業(yè)后毋庸置疑地活躍在法律專家及經營顧問等的專門職業(yè)領域，且能培育對各種職業(yè)都具助益的視野。

　　有以下的學科：

　　法學、政治學，經濟學，商學，經營學，社會學，福祉學，觀光學，信息學及其他。

　　3.自然科學系

去探明自然界所發(fā)生的各種現象，從事研究對科學技術的發(fā)展有益的學問。數學及理科(生物學) 等，許多過去初等教育課程中學得的科目均涵蓋其中，然而，大學學到的內容，許多才是最尖端的，具有相當高的水平。

　　有以下的學科：

　　數學，物理學，化學，生物學，地學及其他。

　　4.工學系

舉凡讓社會更富有、方便的機能系統(tǒng)及機器、設施等，換言之，就是研究“制作東西”的知識和技術的學問。它和專門學校的工業(yè)領域之不同處是，工學系不只是學習制作東西的技術，還與平日發(fā)展最尖端科學領域的研究息息相關。畢業(yè)生從事研究、開發(fā)等職務的學生眾多。

　　有以下的學科：

機械工學、電氣通信工學，電氣、電子工學，情報工學，土木工學，環(huán)境工學，建筑學，應用理學，應用物理學，應用化學，原子力工學，金屬工學，材料工學，船舶、航空工學，經營工學，生物工學，資源工學，系統(tǒng)、制御工學，廣域化學及其他。

　　5.農學系

　　展現生化技術之興盛，農學學問現正邁向先進的領域。讓食料資源能安定的供給并被有效利用，甚而使自然環(huán)境因保全、再生，而保守住生物的生態(tài)體系等，作為其主要的研究，受到社會很深的期待。

　　有以下的學科：

　　農學、農藝化學，農業(yè)工學，農業(yè)經濟學，獸醫(yī)學，畜產學，水產學，林學，生物生產學，生物資源學及其他。

　　6.醫(yī)療、保健系

6年制的醫(yī)學部、牙醫(yī)部、藥學部等已廣為人知，由于最近在地方上的介護、醫(yī)療團隊的不斷深入，作業(yè)療法人員及介護福祉人員的醫(yī)療、保健從事者的培育養(yǎng)成學部、學科正急速增加。大學4年制課程的學習，以培育更高度的醫(yī)療知識及更具豐富人性為目的。

　　有以下的學科：

　　醫(yī)學、齒學，藥學，看護學，保健、衛(wèi)生、醫(yī)療技術，生命科學，健康科學，運動科學，介護福祉，復健，作業(yè)療法及其他。

　　7.家政、生活科學系

從食衣住各方面，到所有和我們的生活相關的環(huán)境整體，構筑健康又舒適的生活環(huán)境。有關女性生活習慣病的防治，及生態(tài)環(huán)境問題等社會關注的主題很多，研究領域廣是它的特征。

　　有以下的學科：

　　家政學，生命科學，食物學，被服學，住居學，營養(yǎng)學及其他。

　　8.教育系

教育系學部是培育取得教師證的學校教師。在大學，不只是重視取得資格的學習，也重視對未來教育的目的及計劃的教育學等學問。其研究范圍十分廣闊，進行諸如哲學及心理學、社會學、生理學等所有學問領域之研究探討。

　　有以下的學科：

　　教育學、教員養(yǎng)成、體育學、兒童學、幼兒教育及其他。

　　9.藝術系

追求藝術的創(chuàng)造性及表現技術的學問。以培養(yǎng)美術及設計、音樂等有關藝術領域的專家及藝術家為最主要的目的。除了實際能力之培養(yǎng)以外，學習藝術表現的理論根據乃是其特征。

　　有以下的學科：

　　美術、設計、音樂、攝影、影像，廣電、演劇，文藝，美容及其他。

　　10.綜合、學際系

目前，日本的大學，正進行著教育改革，舊有的學部學科不斷改變。特別是文科、理科不分，而廣泛學習學問領域之“通識教育”的想法持續(xù)浸透，超越了原有的學問系統(tǒng)領域。為了學習更廣泛的領域，并與其他的大學聯合合作，試行互相可以取得學分的劃時代之嘗試也很多。在此領域中可以系統(tǒng)化的學習很多學問。

　　有以下的學科：

　　教養(yǎng)學、綜合科學，人類科學，國際關系學，媒體學，綜合政策學，環(huán)境情報學，地域社會學，溝通學及其他。

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