解析美國大學的招生制度

留學美國成為成為眾多學生的不二選擇，但名校申請競爭也是非常的大。美國大學的招生考試錄取制度極為復雜，遠非我們原來所想像的“綜合評價”那么簡單。下面我們一起來聽專家解析美國大學的招生制度。

復雜的原因主要在于：

首先，美國的高等教育體系過于龐雜，素以數(shù)量大、種類全、層次多而著稱。既有公立大學，也有私立大學;既有提供博士學位且注重研究的綜合性大學，也有專注于本科通識教育的文理學院，此外，還有各類兩年制的社區(qū)大學，以及大量以某一類領(lǐng)域?qū)I(yè)為特色的專門學院，等等;

其次，美國教育的重心和基礎(chǔ)在州，各州都有自己獨立的教育法，聯(lián)邦政府對教育的影響力反而非常有限。 50個州的教育，各自為政，又缺乏聯(lián)邦政府的統(tǒng)一管理，表現(xiàn)出來的情況自然是五花八門;

第三，美國大學非常強調(diào)自身特色和差異化所形成的競爭力，在招生中體現(xiàn)得尤為明顯。 學校的不同特點決定了每一所大學的招生制度都是不同的，即使是高等教育領(lǐng)域的專業(yè)研究人員對此也不一定完全清楚。面對同 一個問題，我們常常會感到困惑：為什么從不同途徑得到的資訊往往差異很大，甚至相互矛盾，原因就在于，我們已經(jīng)習慣了用一種模式去歸納概括某一類現(xiàn)象，而美國教育恰恰是無法統(tǒng)一成一種模式的。

從這個角度上說，企圖用一種模式來說明美國大學的招生考試錄取制度，也許是一個不可能完成的任務(wù)。 對美國教育研究思考得越深入，我的沮喪感就越強烈，因為發(fā)現(xiàn)的問題越來越多;知道的越多，未知的反而更多。

這使我意識到，也許對于招生乃至教育而言，是否本來就不應(yīng)當只有一種模式?長期以來，我們已經(jīng)形成了這樣的思維定勢：提出一個想法，通過試點總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣實施，最后形成一種統(tǒng)一的模式;卻很少去反思，試點的個體性經(jīng)驗?zāi)軌虮惶嵘秊槠毡樾缘囊?guī)律嗎?統(tǒng)一模式是有效的或有價值的嗎?是否存在這 樣 一種可能性：沒有模式反而是最好的模式?

對于這些問題，我并沒有確定的答案。然而，沿著這樣的思路下去，如果我們放棄從總體上歸納美國大學招生錄取制度的統(tǒng)一模式，而將注意力放在每一所大學所呈現(xiàn)出來的不同的鮮活特點上，也許對于未來我們建立中國大學各具特色的招生錄取制度會有更大的參考價值。

在美國期間，我訪問了許多頂尖大學。每一所大學的招生辦公室主任都告訴我，他們要招收有特點的學生。但這個“特點”對于每一所大學而言，其具體涵義都是不同的。 芝加哥大學的“與眾不同”和斯坦福大學的“與眾不同”就有著很大的不同;哈佛大學要求學生達到的標準和MIT的也不一樣。

至于這個涵義到底是什么，各校招生辦公室對此諱莫如深，只能意會不可言傳，圈外人更是一頭霧水。因此，國內(nèi)留學中介機構(gòu)在幫助中國學生申請世界一流名校時，刻意求新求變，力求人為制造出一個“與眾不同”的學生，企圖迎合大學招生官的“口味”，不但達不到個人的預期目標，反而引起了普遍反感，壞了眾人的大事：因為他(她)們跨越了美國大學招生中的底線——誠實。你可以不優(yōu)秀，但你不能不誠實。

有一天，一位美國同行很認真地問我，美國一些權(quán)威研究機構(gòu)認定來自中國學生的申請材料七成都不可相信，這是真的嗎? 聽了這句話，我既感到無地自容，又深深體會到模式化思維所帶來的 危害是多么嚴重!在我看來，豈止是各類中介培訓機構(gòu)在“制造”著所謂的人才，就連大學自己，不也正在陷入一種危險的“模式化陷阱”而不自知嗎?例如，許多 大學在招生宣傳時都在強調(diào)自己要培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神和國際視野的拔尖人才”。問題是，北大和清華的“創(chuàng)新精神”是一回事嗎?復旦和上海交大的 “國際視野”是同一種涵義嗎?從理論上說當然是不一樣的，否則中國完全可以只有一所大學，集中所有的優(yōu)秀學生，配置所有的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)他(她)們共同的創(chuàng)新精神和國際視野。

然而，想要具體地說清楚不一樣的地方到底在哪里，似乎又是一件相當困難的事情。這說明，對于這一類帶有根本性的問題，我們可能還沒有想通想透。但美國一些頂尖大學卻早在建校之初就把這些問題想透了。比如，芝加哥大學招收學生的標準就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎樣判斷一個學生 是不是“有趣”，它自有一套獨門秘笈;再比如，耶魯大學招收學生的標準是“服務(wù)社會”。至于如何判斷一個學生是否具備了這樣的素質(zhì)，它也有自己的一套測試評估體系。 也許我們需要拋棄那些看起來誘人卻實際上沒有任何特色的“大詞”，扎扎實實地根據(jù)自己的人才培養(yǎng)特點，確定相應(yīng)的人才選拔標準。

近年來，隨著高考后知分填報志愿方式的全面鋪開，中國大學的高考招生錄取工作已經(jīng)完全蛻化為一項不需要任何智力投入的程式化操作，僅憑計算機就可以完成，幾乎視大學的人才選 拔為兒戲——的確如此，只要認識名字和數(shù)字的孩童就可以在計算機上完成大學招生錄取工作——又怎么可能選拔出真正適合自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才呢?