中國(guó)赴美留學(xué)人數(shù)劇增背后的原因

這是伊利諾伊大學(xué)的期末考試周，那些完成考試的幸運(yùn)的學(xué)生們?nèi)齼蓛傻靥稍诓莸厣希⑿χc朋友們享受著陽(yáng)光，真是一幅美麗的田園詩(shī)畫(huà)。

關(guān)俊峰顯然并不是那群幸運(yùn)團(tuán)體中的一員--至少目前還沒(méi)有。這個(gè)20歲的男孩還有一門(mén)考試要考，他拖著一個(gè)裝滿書(shū)的書(shū)包正準(zhǔn)備找個(gè)地方繼續(xù)苦讀。

俊鋒學(xué)的專(zhuān)業(yè)是電氣工程。從中國(guó)遠(yuǎn)渡重洋到美國(guó)的中西部留學(xué)，他已經(jīng)克服了最大的挑戰(zhàn)，伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校(UIUC)周?chē)寝r(nóng)田。

城市的變化最初對(duì)是他巨大的文化沖擊。伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校(UIUC)周?chē)寝r(nóng)田?！拔业谝淮稳ブゼ痈绲臅r(shí)候我都快哭了…我當(dāng)然更喜歡大城市?！?/p>

持續(xù)攀升的數(shù)字

事實(shí)上，像俊鋒一樣的中國(guó)留美學(xué)生在美國(guó)還有很多很多，

據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，從2013-14學(xué)年，在美國(guó)有近274000的中國(guó)學(xué)生，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何一個(gè)國(guó)家在美國(guó)的留學(xué)生人數(shù)。中國(guó)留學(xué)生的增長(zhǎng)率連續(xù)十年以來(lái)一直在攀升，今年比去年增加了17%。

在伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校，這個(gè)趨勢(shì)尤為明顯。學(xué)校聲稱擁有比美國(guó)任何公立高等教育機(jī)構(gòu)都要多的國(guó)際學(xué)生人數(shù)，其中近5000是中國(guó)學(xué)生。

這么多中國(guó)學(xué)生選擇美國(guó)進(jìn)行高等教育到底是為什么呢?

更多的選擇

俊鋒在留學(xué)之前從未到過(guò)美國(guó)，但是他拒絕了中國(guó)上海一所大學(xué)的錄取，而選擇伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校開(kāi)始他的大學(xué)生涯。因?yàn)樗J(rèn)為西方教育給了他專(zhuān)業(yè)選擇的自由?！拔蚁肴タ梢宰屛覍W(xué)想學(xué)的專(zhuān)業(yè)的地方”，他解釋說(shuō)。

俊鋒是很多中國(guó)學(xué)生的縮影，他們想擺脫固有的應(yīng)試教育模式，他們不希望被考試成績(jī)來(lái)決定甚至被分配讀什么專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橐坏Q定了就很難改變。

而伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校在工程方面的聲譽(yù)讓俊鋒最終下定決定做出了選擇。

獨(dú)生子女政策

除此之外，還有一些非學(xué)術(shù)的因素激發(fā)了中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)這股熱潮，比如中國(guó)中產(chǎn)階段家庭的增長(zhǎng)以及一些政策的原因。

伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校本科教育和創(chuàng)新的副教務(wù)長(zhǎng)查爾斯-塔克指出：”那些在獨(dú)生子女政策下出生的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)到了大學(xué)教育的年齡……再加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化促進(jìn)了家庭個(gè)人財(cái)富的積累”。這些財(cái)富使得這些中國(guó)家庭有能力支付美國(guó)大學(xué)的高額學(xué)費(fèi)，當(dāng)然這對(duì)于大學(xué)的財(cái)政收入也是有利的。

以伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校為例，國(guó)際學(xué)生需要總共支付46000到53000美金的費(fèi)用(包括學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi))。而伊利諾伊本地學(xué)生支付約30000美元至35000美元，美國(guó)其他州的的學(xué)生需要支付約46000美元至51000美元。

家庭的儲(chǔ)蓄

來(lái)自中國(guó)的彭旭然說(shuō)她的父母用了畢生大部分的積蓄送她就讀伊利諾伊大學(xué)厄本那-香檳分校。

她的父母認(rèn)為認(rèn)為這是一項(xiàng)投資，將會(huì)對(duì)他們整個(gè)家庭都有益處，包括旭然六歲半的弟弟。

“我覺(jué)得未來(lái)憑我自己的力量給我的弟弟賺取學(xué)費(fèi)已經(jīng)成了我責(zé)任的一部分，因?yàn)槲业母改赶Ｍ覀儍蓚€(gè)都能在美國(guó)接受教育，并且最好未來(lái)能留在美國(guó)工作?！毙袢徽f(shuō)。

雖然旭然的高中是在中國(guó)完成的，但是在她七歲的時(shí)候曾有在美國(guó)生活兩年的經(jīng)歷，那段時(shí)光給她留下了美好的回憶。

旭然說(shuō)在她就讀的高中，同期大約有60個(gè)學(xué)生都選擇了赴美留學(xué)?！爸袊?guó)有很多的國(guó)際高中，目標(biāo)就是為了沖刺美國(guó)頂尖名校的?！?/p>

近年來(lái)，中國(guó)的國(guó)際學(xué)校出現(xiàn)了快速的發(fā)展和增長(zhǎng)，這也顯示出中國(guó)對(duì)于西方教育模式的日益增長(zhǎng)的需求。

這種中西方教育的融合被視作為學(xué)生適應(yīng)多元化的就業(yè)環(huán)境做準(zhǔn)備。

而這對(duì)于學(xué)生個(gè)人又意味著什么呢?

俊鋒說(shuō)：“我覺(jué)得自己有一點(diǎn)美國(guó)式的思維了，但我仍然有很長(zhǎng)的路要走，因?yàn)槿绻蚁虢灰恍┟绹?guó)朋友我需要練習(xí)我的口語(yǔ)交談…克服文化差異。”