2017年聽(tīng)過(guò)來(lái)人講述UCL碩士預(yù)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷

學(xué)生背景：W同學(xué)，國(guó)內(nèi)某211大學(xué)本科畢業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，研究生意向?qū)I(yè)，人類學(xué)(人類學(xué)出了名的難讀專業(yè))，已有愛(ài)丁堡、杜倫等研究生offer，但是為了碩士階段課程學(xué)習(xí)減輕一些壓力，選擇先去UCL進(jìn)修一年語(yǔ)言作為過(guò)度。預(yù)科學(xué)習(xí)課程結(jié)束之后很幸運(yùn)地進(jìn)入了UCL碩士課程學(xué)習(xí)。

W同學(xué)關(guān)于UCL碩士預(yù)科課程自述

之所以想先讀一年預(yù)科是因?yàn)槲覔?dān)心我盡管考了雅思可是實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用還是成問(wèn)題，畢竟雅思應(yīng)試成分比較大;而且我讀人類學(xué)還涉及到跨專業(yè)，又是人文類學(xué)科，我怕語(yǔ)言不扎實(shí)會(huì)造成更大的學(xué)習(xí)障礙;另外中英教育體制也不同，我怕不太習(xí)慣英國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，碩士只有一年，不會(huì)給我太長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間，所以我想先讀一下碩士預(yù)科過(guò)度一下?；旧现饕蚓褪沁@樣。

UCl預(yù)科學(xué)習(xí)情況

課程分為三部分，Module 1 EAP是英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高;Module 2 RAC是research，argument criticality;Module 3是結(jié)合自己專業(yè)的大方向進(jìn)行一些研究方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第一學(xué)期只有Module 1 2，我具體學(xué)習(xí)了一些Rationality、Scientific Method、Rlective learning和Critical thinking的相關(guān)理論，并且學(xué)習(xí)Academic writing Speaking的方法，都很具體也很實(shí)用：比如如何分配文章的結(jié)構(gòu)、具體如何使用學(xué)術(shù)詞匯、如何通過(guò)合理的論據(jù)建構(gòu)支持自己的論點(diǎn)、用怎樣的格式和方法引用參考文獻(xiàn)等等，在課上課下都做過(guò)很多練習(xí)。另外我還大概熟悉了英國(guó)大學(xué)上課的方式，比如班級(jí)課堂人很少，每個(gè)人參與度都很高，思考的強(qiáng)度很大;聽(tīng)lecture的時(shí)候要做大量筆記，然后要在課上進(jìn)行討論;還有tutorial和seminar的經(jīng)歷，以前在國(guó)內(nèi)大學(xué)都很陌生，現(xiàn)在空白也得到了填充。UCL的premaster課程確實(shí)不是太具有專業(yè)性，因?yàn)槲覀兤鋵?shí)都是在交叉學(xué)科的環(huán)境下上課，但它反而通過(guò)不同學(xué)科的視角給了我新的啟發(fā)，比如我們也會(huì)讀一些教育、經(jīng)濟(jì)、甚至哲學(xué)方面的文章并進(jìn)行討論，這是很有用的社會(huì)背景。而且它教給我的是一般進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基本方法，以及在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一些通識(shí)規(guī)范。

通過(guò)UCL的圖書館，我也在讀一些書。課堂上以及課后的閱讀材料也有很多。我發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)變化，就是我思考的過(guò)程慢下來(lái)了，在思考或者面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)自動(dòng)而輕易做出回答，我必須花時(shí)間更多地問(wèn)問(wèn)自己?jiǎn)栴}，盡可能全面地兼顧各個(gè)方面，也回顧自己以往的知識(shí)背景;而在尋找它們答案的同時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，這是一個(gè)螺旋深入的過(guò)程。

英國(guó)碩士預(yù)科相關(guān)知識(shí)拓展

什么是碩士預(yù)科?

英國(guó)碩士預(yù)科是指英國(guó)的大學(xué)或?qū)W院為幫助學(xué)生從大學(xué)或本科以下學(xué)歷順利過(guò)渡到研究生階段而設(shè)立的橋梁課程，時(shí)間為3個(gè)月-1年不等。隨著英國(guó)大學(xué)生源的多元化，一部分英國(guó)大學(xué)一開(kāi)始設(shè)立針對(duì)適合來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際學(xué)生的預(yù)科課程，它包含語(yǔ)言、學(xué)術(shù)技能及一些相對(duì)簡(jiǎn)單的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。預(yù)科課程可給學(xué)生一段適應(yīng)期與調(diào)整期，為學(xué)生進(jìn)入更高一層次的碩士學(xué)位課程作好準(zhǔn)備。

適用人群?

1. 語(yǔ)言能力比較薄弱的學(xué)生

2.本科大學(xué)背景一般或大學(xué)平均分較低又想進(jìn)入名校的學(xué)生

3.跨專業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生

4.?？茖W(xué)生升學(xué)讀碩士

5.想追求更高的學(xué)位如博士，或計(jì)劃留英工作的學(xué)生

英國(guó)目前有哪些學(xué)校開(kāi)設(shè)碩士預(yù)科課程?

UCL倫敦大學(xué)學(xué)院(全球排名5)

KCL倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院(全球排名16)

圣安德魯斯大學(xué)(全球排名88)

南安普頓大學(xué)(全球排名94)

格拉斯哥大學(xué)(全球排名55)等多所英國(guó)名校均有碩士預(yù)科課程開(kāi)設(shè)。

碩士預(yù)科課程申請(qǐng)要求

要求一般為三年全日制專科畢業(yè)/本科畢業(yè)，雅思5.5-6.0要求，不同學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者均分有不同要求，同時(shí)，有的學(xué)校預(yù)科以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主，有的學(xué)校則是學(xué)術(shù)及語(yǔ)言同時(shí)作為重點(diǎn)培訓(xùn)方向，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)選擇適合的學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也歡迎有疑問(wèn)的同學(xué)、家長(zhǎng)向澳際留學(xué)英國(guó)部首席顧問(wèn)徐老師提出問(wèn)題。

徐老師，澳際留學(xué)首席顧問(wèn)，從事英國(guó)留學(xué)咨詢5年多，澳際英國(guó)部效力5年多，多次代表公司走訪英國(guó)、接受英國(guó)大學(xué)培訓(xùn)、協(xié)助英國(guó)校方國(guó)內(nèi)來(lái)訪事務(wù)，多次以 澳際留學(xué)英國(guó)部杰出員工代表 身份走訪英國(guó)名校，如杜倫大學(xué)、巴斯大學(xué)、雷丁大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、東英吉利大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、伊頓中學(xué)、Oxford St Clare等。

本文為澳際留學(xué)英國(guó)部徐老師原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。未注明出處擅自轉(zhuǎn)載者，本公司保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。