2017年美國(guó)留學(xué)規(guī)劃我們應(yīng)該做哪些內(nèi)容

　　美國(guó)留學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)不再是新鮮的話(huà)題，越來(lái)越多的家庭意識(shí)到留學(xué)要趁早，那到底早到什么程度，專(zhuān)業(yè)人士會(huì)告訴你，初高中就要做出選擇，隨著低齡留學(xué)需求的逐年增長(zhǎng)，越來(lái)越多的留學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)啟了低齡留學(xué)這一服務(wù)模塊，但低齡留學(xué)多數(shù)是面對(duì)十三四歲的孩子，由于家長(zhǎng)們的溺愛(ài)和包辦，多數(shù)孩子呈現(xiàn)出來(lái)的是不成熟或沒(méi)有深度的思想，獨(dú)立生活能力也是非常薄弱，在這樣的情況下獨(dú)身去往美國(guó)學(xué)習(xí)生活難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)去了沒(méi)多久就想放棄留學(xué)的念頭。

　　那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？其實(shí)，在國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)留學(xué)目的是極其不明確的，更多的可能是想讓孩子去國(guó)外鍍個(gè)金，只有少數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)有明確的留學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有考量孩子是否適合到一個(gè)陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活就把孩子送出去，必然會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

　　那么如何準(zhǔn)備和規(guī)劃才可以讓孩子到美國(guó)學(xué)習(xí)是個(gè)軟著落的過(guò)程，是我們值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，做好留學(xué)規(guī)劃是留學(xué)最為重要的一步，中國(guó)人都講究不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，留學(xué)雖說(shuō)不是去打仗，但留學(xué)不做好規(guī)劃就冒然前行最終的結(jié)果很可能會(huì)不盡人意。

　　那么對(duì)于美國(guó)留學(xué)規(guī)劃我們應(yīng)該做哪些內(nèi)容呢？

　　首先對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來(lái)，說(shuō)同一年齡會(huì)比國(guó)外的孩子成熟度低一些，當(dāng)然這些跟國(guó)內(nèi)的教育和家庭環(huán)境有直接的關(guān)系，所以首先要提升孩子的成熟度；其次，思想要有深度，參與過(guò)的事情一定要去思考自己從中獲得的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去總結(jié)得與失；再次，要提升自信心，自信對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，涉及的方面和領(lǐng)域也比較寬泛，如，是否敢于在很多聽(tīng)眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，是否敢于主動(dòng)與陌生的同學(xué)交流、促進(jìn)同學(xué)關(guān)系等等。

　　但這些能力的提升光靠校內(nèi)活動(dòng)似乎很難實(shí)現(xiàn)，這就要求家長(zhǎng)有目的性的為孩子爭(zhēng)取或制造一些條件讓孩子來(lái)鍛煉這些體制教育缺少的能力，例如：社區(qū)的服務(wù)性活動(dòng)和公益活動(dòng)，如果讓孩子自己組織會(huì)更加有意義。

　　留學(xué)低齡化已漸成趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校也遍地開(kāi)花。家門(mén)口的“洋高中”讓國(guó)際教育植入了中國(guó)土壤，卻偶爾顯得“水土不服”；直接出國(guó)讀高中能讓孩子較早融入國(guó)外環(huán)境，但很多父母對(duì)于未成年孩子獨(dú)在異國(guó)難以放心。

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