2017年一個(gè)韓國(guó)人的留學(xué)生活（1）

13歲的韓國(guó)孩子申世庸，有著癡迷的美國(guó)留學(xué)夢(mèng)。在他的軟纏硬磨下，父母無(wú)奈將其送往美國(guó)。母親刻意挑選了一所遠(yuǎn)離城市、偏遠(yuǎn)孤寂而又要求苛刻的士官學(xué)校，為的是讓申世庸回心轉(zhuǎn)意，重返韓國(guó)。在生疏、冷漠的新環(huán)境中，原本對(duì)美國(guó)虛幻的憧憬，頃刻破碎。但生性倔強(qiáng)的申世庸，決定吞食自己選擇的苦果。面對(duì)巨大的語(yǔ)言障礙、嚴(yán)重的人種歧視、強(qiáng)烈的生活差異以及成堆的美國(guó)“問(wèn)題孩子”，申世庸練就了一身本領(lǐng)，自尊、自衛(wèi)、自強(qiáng)。他既是人見(jiàn)人畏的“打架大王”；又是刻苦自力的“優(yōu)異學(xué)生”，并最終考入了英國(guó)牛津大學(xué)。

　　本文摘選部分是申世庸在士官學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。

　　我在美國(guó)上的第一所學(xué)校是空軍士官學(xué)校。這里士官學(xué)校和我國(guó)的士官學(xué)校、美國(guó)的西點(diǎn)軍校不同，不是培養(yǎng)職業(yè)軍人的大學(xué)，而是教授初、高中課程的學(xué)校，因教育方法和士官學(xué)校相似而得名。

　　13歲的我在這里開(kāi)始了留學(xué)生涯。

　　士官學(xué)校的學(xué)生們

　　士官學(xué)校的第一堂課就讓我感到緊張，他們和我的韓國(guó)同學(xué)們根本不一樣。在美國(guó)，他們也許是些普普通通的孩子，可是如果在韓國(guó)，他們都是不折不扣的壞小子。他們和我迄今認(rèn)識(shí)的孩子完全是兩碼事。

　　在韓國(guó)，所謂壞小子指的是那些不好好上學(xué)，成群結(jié)伙打架，做大人不讓做的事——抽煙、喝酒、交女朋友——的孩子。但是美國(guó)的壞小子和韓國(guó)的壞小子差別相當(dāng)大。在美國(guó)，學(xué)生交異性朋友、抽煙、喝酒、學(xué)習(xí)不好，都不算什么。當(dāng)然，如果發(fā)展到吸毒或是做了嚴(yán)重的壞事，無(wú)疑會(huì)被當(dāng)作壞小子，但是大部分情況下美國(guó)人覺(jué)得無(wú)所謂。

　　在士官學(xué)校這個(gè)有限的世界里，我遇到的問(wèn)題孩子大部分來(lái)自單親家庭。也就是說(shuō)，并不是孩子自身有問(wèn)題，而是他們的生活環(huán)境造成的。100多名學(xué)生中，大部分是問(wèn)題家庭的孩子。

　　所以這里的孩子大部分都很叛逆。有的學(xué)生謾罵毆打老師，被學(xué)校開(kāi)除了。有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改杆退麃?lái)這里，還到我房里哭訴過(guò)。當(dāng)時(shí)我雖然討厭美國(guó)學(xué)生，但還是忍不住生出惻隱之心。別人是因?yàn)榧彝ビ袉?wèn)題，而我是思想上有問(wèn)題，誰(shuí)讓我是個(gè)盲目的美國(guó)迷呢。別的學(xué)生自己不想來(lái)，是迫于外界的壓力來(lái)的，而我是自己跑進(jìn)來(lái)的，僅此而已。

　　學(xué)校和學(xué)生都有問(wèn)題，可13歲的申世庸卻不管三七二十一就沖了進(jìn)來(lái)。適應(yīng)那里的生活，還真不容易。說(shuō)起來(lái)很不好意思，那一陣子我連英語(yǔ)字母都背不全。聽(tīng)起來(lái)好像是為自己辯解，但前因后果如下：

　　哥哥上小學(xué)時(shí)，媽媽就積極地讓他學(xué)英語(yǔ)。因此哥哥進(jìn)初中時(shí)，英語(yǔ)已經(jīng)挺不錯(cuò)了。但是哥哥聽(tīng)了爸爸的5分鐘課后，開(kāi)始了哲學(xué)思考，對(duì)死記硬背的學(xué)校教育失去了興趣，入學(xué)時(shí)的優(yōu)秀成績(jī)慢慢出現(xiàn)滑坡。

　　可是媽媽卻誤認(rèn)為哥哥是因?yàn)樘崆皩W(xué)了初中的英語(yǔ)課程，所以才覺(jué)得學(xué)校的功課沒(méi)意思，于是媽媽決定不讓我提前學(xué)英語(yǔ)。

　　進(jìn)了初中后我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的大膽小子就我一個(gè)。結(jié)果和哥哥相反，因?yàn)槭裁匆猜?tīng)不懂，我也對(duì)上課失去了興趣。一到英語(yǔ)課，我就無(wú)聊得要死，一心盼望時(shí)間快點(diǎn)過(guò)。因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)意思，無(wú)論如何也背不會(huì)那幾個(gè)英語(yǔ)字母。所以上了一學(xué)期課，我的英語(yǔ)水平還停留在字母表的H，I，J附近。

　　當(dāng)時(shí)，美國(guó)學(xué)生一和我說(shuō)話，我一概以不變應(yīng)萬(wàn)變：Ican't speak English，sorry．(我不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)不起。)

　　Bus,car,school,book,pen……夠簡(jiǎn)單吧，誰(shuí)不懂這幾個(gè)詞?但說(shuō)來(lái)可憐，當(dāng)初我的英語(yǔ)詞庫(kù)里只有這么幾個(gè)單詞。

　　幾乎有一個(gè)月我沒(méi)和任何人說(shuō)話，天天呆在自己的房間里。廣播里播出通知的時(shí)候，我聽(tīng)不懂，只能睜大眼睛察言觀色，別人穿衣服，我也穿衣服，別人跑，我也跑……

　　美國(guó)學(xué)生有時(shí)也過(guò)來(lái)和我搭話，他們一半是好奇，一半是拿我尋開(kāi)心，我的回答很干脆。

　　“I Can't Speak English，Sorry?！?/p>

　　當(dāng)時(shí)，我第一次理解了聾啞人的痛苦。他們的痛苦不是身體缺陷帶來(lái)的低人一等的感覺(jué)，而是無(wú)法和正常人交流的苦悶和孤獨(dú)。我明白了，如果想很好地理解別人的痛苦，不能光想，光看資料，應(yīng)該設(shè)身處地去體會(huì)。

　　我很好奇美國(guó)學(xué)生是怎么看我的。

　　我不說(shuō)話，他們把我當(dāng)啞巴聾子了吧?說(shuō)不定在同情我。沒(méi)準(zhǔn)覺(jué)得我是個(gè)可憐的乞丐。巴?不是乞討錢(qián)和食物，而是乞討人家國(guó)家的學(xué)問(wèn)。

　　一想到這，我發(fā)現(xiàn)消極地躲在房間里愚蠢透頂。

　　不會(huì)說(shuō)，就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)；聽(tīng)不懂，就應(yīng)該努力去聽(tīng)懂。不能當(dāng)向別人乞討的乞丐，要靠自己的努力去克服困難。

　　下定決心之后，美國(guó)學(xué)生再和我說(shuō)話時(shí)，我不再躲閃，而是大膽地應(yīng)酬。我牢牢記住他們說(shuō)的話，碰到同樣的情況時(shí)就應(yīng)用，反反復(fù)復(fù)多次后，我對(duì)學(xué)英語(yǔ)有了信心，聽(tīng)和說(shuō)的能力大大提高了。

　　美國(guó)人的狡猾和兩面性

　　美國(guó)人最喜歡、最愛(ài)用的一個(gè)單詞就是“平等”，而且他們非常認(rèn)真地說(shuō)明和學(xué)習(xí)“平等”的含義。所謂平等，就是大家沒(méi)有區(qū)別；但是他們?cè)趯?shí)際生活里做到平等了嗎？答案是否定的。

　　如前所述，這個(gè)士官學(xué)校里只有我一個(gè)人是東方人。因此，美國(guó)老師和學(xué)生看我的目光很不尋常。如果是善意的，也就罷了，可那是完全歧視的呀。連老師們都在有意、無(wú)意蔑視我。來(lái)這里以前，我不知道什么是種族歧視，現(xiàn)在我被歧視的目光包圍，終于明白怒火中燒的含義。

　　這所學(xué)校有100多名學(xué)生、30多名老師，因此每個(gè)老師具體負(fù)責(zé)的學(xué)生最多四、五個(gè)。在韓國(guó)，一個(gè)教室里有50多名學(xué)生，在課堂上老師很難發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在搗亂，也看不出老師喜歡誰(shuí)，討厭誰(shuí)，但是在這里不同，老師很容易就能掌握課堂的氣氛、學(xué)生的態(tài)度、誰(shuí)在搗亂等等。這里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煻匾庋b老實(shí)，他們經(jīng)常把腳放到課桌上，嘴里大嚼泡泡糖，做些在韓國(guó)連想都不敢想的、放肆而沒(méi)有禮貌的舉動(dòng)，隨意破壞課堂紀(jì)律。

　　不管美國(guó)學(xué)生做出多么離譜的舉動(dòng)，老師們都熟視無(wú)睹，可是我稍微有點(diǎn)不對(duì)，他們就不會(huì)放過(guò)。老師們知道這里的學(xué)生很粗暴，如果輕率地教訓(xùn)他們，反而會(huì)引火燒身，因此從不輕易惹他們。說(shuō)真的，老師要是教訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生會(huì)圍攻并毆打老師。

　　老師們害怕粗暴的學(xué)生，不敢教訓(xùn)他們，卻覺(jué)得我弱小，好欺負(fù)，真是很卑鄙。我本能地感到氣憤、悲哀，在這陌生的地方竟然連老師都歧視我。

　　學(xué)校成績(jī)由考試成績(jī)和老師主觀打分的生活態(tài)度兩個(gè)部分組成，后者的比重更大，我必須做好得不到高分的準(zhǔn)備。沒(méi)有任何抗?fàn)幍挠嗟?，全看老師的心情。弱小是我的罪過(guò)，我只能在心里憤恨，這太冤枉了，還不如像在韓國(guó)那樣，挨一頓打倒還好受點(diǎn)。但是如果我得到一個(gè)低分，成績(jī)單是會(huì)寄到父母那里去的。父母看到我的成績(jī)不好，該多么失望和傷心呀。

　　雖然受到不公平的對(duì)待，我也沒(méi)有去哀求他們對(duì)我的好感，潔身自好、不隨波逐流才能戰(zhàn)勝他們。我從沒(méi)沾過(guò)大麻和毒品，別的學(xué)生聚在一起做些無(wú)聊的事時(shí)，我就畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)音樂(lè)。為了不輸給別人，我積極鍛煉身體。看我這樣過(guò)日子，美國(guó)學(xué)生都說(shuō)我忒認(rèn)真。我只是做了該做的，沒(méi)有做特別大的壞事而已，他們卻說(shuō)我好認(rèn)真，可見(jiàn)他們平時(shí)散漫到什么地步。

　　我也并非始終都那么規(guī)矩。整整一年，我都跟美國(guó)學(xué)生混在一起，干了很多不大不小的壞事：在課堂上取笑老師，老師經(jīng)過(guò)的時(shí)候伸腿絆老師，在學(xué)校的建筑物上噴漆畫(huà)畫(huà)等等。知道老師們因?yàn)槲沂菛|方人而歧視我以后，我更是特意想給他們點(diǎn)顏色看看，什么不好專揀什么做。

　　因?yàn)楣陋?dú)和日益加重的壓力，我開(kāi)始抽煙了。不得不靠抽煙來(lái)排解自己，那份孤獨(dú)你能理解嗎?只有一個(gè)人時(shí)，更加覺(jué)得孤獨(dú)無(wú)助。別的學(xué)生可以和朋友一起愉快地玩耍，我能做的只是呆呆地躺在床上，或是望著窗外發(fā)愣。為了慰藉孤獨(dú)的心情，我叼起了香煙。