美國研究生套磁如何表現(xiàn)學(xué)術(shù)性.

　　在申請美國研究生套磁之前，首先要想清楚對方的科研背景，這樣有利于你申請美國研究生套磁。下面我們首先來了解如何通過美國套磁來表現(xiàn)學(xué)術(shù)性。

　　申請美國留學(xué)研究生的套磁信學(xué)術(shù)性表現(xiàn)：

　　首先當然是簡要的自我介紹，然后就該談?wù)勀銓λ难芯康目捶?，提出自己的見解和問題，一般情況下教授都會樂于與你討論的。如果已經(jīng)處于申請期，大可直接就問有沒有position，很正常的。

　　比方說，先找了教授的幾個主要的研究項目的資料，大都很簡要的那種，有個初步了解。仔細地去研究一下，會發(fā)現(xiàn)他在選擇一些項目時總有一根主線貫穿著，很多project其實是相同的方法或理論在不同問題或環(huán)境上的應(yīng)用。當然幾個方向中，你還要注意觀察，那些是理論背景很強的(實驗室傳統(tǒng)課題)，那些是跟著前沿脈搏跳動的，然后和教授說自己對哪個最感興趣，這個會給他一個很好的最初印象。接下來，去上查他所有的論文，并對應(yīng)著那幾個主要方向加以分類。找出自己最感興趣的，來細研究一番。這時，你就要找個本校和他研究相近的導(dǎo)師來幫你了，這個極其重要，尤其對本科生來說。導(dǎo)師會告訴你很多類似的參考文獻和輔助資料，也會告訴你最新的研究動態(tài)，還有就是對方學(xué)校老板的項目中哪個”最有利可圖“。你甚至可以讓導(dǎo)師幫你看看教授論文里最有new idea的地方，以此作為你套磁的插入點。

　　而在介紹自己論文的時候，除了談你在這片論文中的contribution后，也可以詳細說一下通過研究這個論文所涉及的題目，你懂得了哪些東西，尤其是掌握了哪些方法，當然如果你真的對其很有研究，你可以提出你個人對這個論文研究題目的修改性意見，這會使得你在教授心目中的位置有很大的提升空間。

　　如果學(xué)術(shù)沒有那么雄厚，那么背景和基礎(chǔ)就是要強調(diào)的地方，這就是從potential和match方面來發(fā)展了，目的是要讓教授相信你有為他打工的能力，尤其是在這個背景單一已經(jīng)有礙發(fā)展的interdisciplinary的時代。 比如某學(xué)生是EE的屬于電子類，卻申請了其中一個program是偏環(huán)保的就可以說自己有很好的數(shù)學(xué)、編程和電子的基礎(chǔ)，同時還在自學(xué)環(huán)境工程，很希望用電子的背景來為環(huán)保服務(wù)。然后就具體談教授的項目，如他曾經(jīng)做過用電子辦法解決環(huán)境問題的，是這兩者的結(jié)合，這就非常地有效果。

　　拿到AD的申請人套磁又相對簡單一些，首先說明自己已經(jīng)拿到AD(說明自己已經(jīng)合格了，剩下就差錢了);其次，對該學(xué)校很感興趣;然后，對該教授的研究相當感興趣，并且有決心做好(參照以上論述)。只要教授看上你了，自然會提及funding。實在不行，直接寫信把困難說說，再問問funding的事。

　　收到正面或者中立態(tài)度的回信后應(yīng)該立即回一封熱情洋溢的信，即使收到負面態(tài)度的回信也最好禮貌地表達遺憾和等待他回心轉(zhuǎn)意的決心。最后要注意這個過程中保持充實獨特的內(nèi)容、誠摯合作的意向和不卑不亢的風(fēng)度。畢竟這就像是個找工作的過程，雙贏的結(jié)果才是最好的。

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　　澳際六步曲服務(wù)第一步“留學(xué)規(guī)劃”從留學(xué)人群的需求出發(fā)，我們還提出了“關(guān)注就業(yè)，重視職業(yè)生涯規(guī)劃”的服務(wù)理念，這讓我們在分析每個申請人的具體背景和申請目標，制作切實可行的策劃方案的同時，必須確保申請結(jié)果無論從目前還是長遠來看都是最優(yōu)選擇。

　　澳際“留學(xué)規(guī)劃”具體服務(wù)項目如下：

　　1. 幫助申請人制定申請目標

　　2. 根據(jù)申請目標，分析申請人背景優(yōu)劣勢

　　3. 制定各項出國考試時間規(guī)劃

　　4. 針對目標專業(yè)和目前背景，確定專業(yè)相關(guān)成績提升，選修課以及輔修專業(yè)方案

　　5. 制定學(xué)術(shù)、研究背景提升計劃

　　6. 制定實習(xí)工作計劃，指導(dǎo)制作實習(xí)簡歷，提供面試輔導(dǎo)

　　7. 制定社會活動方案及國際文化交流計劃

　　8. 制定名校/獎學(xué)金申請方案

　　9. 初步選定推薦人，指導(dǎo)申請人聯(lián)系合適的推薦人

　　10. 制定適合申請人的個性化《教育規(guī)劃方案》

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