美國(guó)本科文書(shū)需要注重哪幾個(gè)方面.

　　美國(guó)本科文書(shū)寫(xiě)的如何關(guān)乎到申請(qǐng)者是否能成功申請(qǐng)到心儀的留學(xué)院校的一個(gè)很重要的條件。那么如何才能寫(xiě)好一封美國(guó)本科文書(shū)呢?我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?下面澳際小編為大家做詳細(xì)介紹。

　　申請(qǐng)文書(shū)的要求

　　申請(qǐng)文書(shū)相當(dāng)于不見(jiàn)面的interview,所以怎么在這場(chǎng)面試當(dāng)中表現(xiàn)自己，就需要先知道它的要求。以下是關(guān)于如何寫(xiě)一篇合格文書(shū)的要求總結(jié)。

　　1.做自己

　　申請(qǐng)美國(guó)本科文書(shū),之所以重要，是因?yàn)樽x者要通過(guò)它來(lái)了解申請(qǐng)者，進(jìn)而判斷申請(qǐng)者是不是他們想要錄取的人。因此，我非常不贊同找人代寫(xiě)文書(shū)的做法，因?yàn)榇鷮?xiě)的文書(shū)很難充分體現(xiàn)申請(qǐng)者自己的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，沒(méi)人有比你更了解自己。所以，在寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)的時(shí)候，要表現(xiàn)真實(shí)的自己，不要過(guò)度包裝。如果申請(qǐng)人缺乏表現(xiàn)真實(shí)自己的勇氣，那么閱讀文書(shū)的專(zhuān)業(yè)人士也不難從文書(shū)中看出這一點(diǎn)。

　　做自己，就是把自己內(nèi)心的聲音充分表達(dá)出來(lái)。為什么想去美國(guó)上大學(xué)?為什么想申請(qǐng)某個(gè)學(xué)校?為什么對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣?在人生的旅程中，什么是對(duì)你影響最大的人或事?最讓你向往的生活是什么樣的?

　　比如，有一個(gè)從小就熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，從小學(xué)樂(lè)器，在高中和幾個(gè)同學(xué)一起組織了一個(gè)樂(lè)隊(duì)玩，自己作詞作曲，除了在學(xué)校演出之外，還偶爾到外面演出賺錢(qián)，再拿演出掙的錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的原聲黑膠唱片?？上攵?，這個(gè)孩子如果用這個(gè)經(jīng)歷寫(xiě)申請(qǐng)美本的文書(shū)，內(nèi)容會(huì)相當(dāng)充實(shí)可信，并且富有感染力。

　　2.注重內(nèi)容而不是形式

　　申請(qǐng)文書(shū)屬于一種實(shí)用的文書(shū)形式，它不屬于文學(xué)創(chuàng)作的范疇，所以不需要追求在形式上創(chuàng)新，而是用最清晰、最容易理解的文字結(jié)構(gòu)去進(jìn)行表述，把寫(xiě)作重點(diǎn)放在內(nèi)容上。內(nèi)容方面需要關(guān)注的有：想表達(dá)的核心內(nèi)容、表達(dá)的邏輯、內(nèi)容的一致性、詞句的選擇等等。

　　這樣做是為了盡量避免由于形式上的問(wèn)題導(dǎo)致本來(lái)很好的內(nèi)容被忽略，帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。記住，讀者想看到的是申請(qǐng)人的獨(dú)特之處，而不是文書(shū)本身的獨(dú)特之處。具體說(shuō)，就是盡量避免用太多重嵌套的從句和生僻的詞匯，文章結(jié)構(gòu)要盡可能做到有條理。即使你的英文水平確實(shí)很高，也不要刻意在文書(shū)里炫耀這一點(diǎn)。要知道，申請(qǐng)美本的很多美國(guó)學(xué)生英文水平比你高得不知道到哪里去了!

　　3.體現(xiàn)一致性

　　在文書(shū)里寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該和申請(qǐng)者的個(gè)人經(jīng)歷、申請(qǐng)方向等其他內(nèi)容保持一致，做到環(huán)環(huán)相扣會(huì)更有說(shuō)服力。比如申請(qǐng)者感興趣的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，而且從小就有喜歡編程、做網(wǎng)站、或 DIY 硬件的經(jīng)歷，并且通過(guò)這些經(jīng)歷得到了比較深刻的體會(huì)，這樣就能構(gòu)成一個(gè)整體有說(shuō)服力的印象。反之，如果經(jīng)歷里都是奧數(shù)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、圍棋業(yè)余三段、市級(jí)三好學(xué)生之類(lèi)的內(nèi)容，就很難自圓其說(shuō)了。

　　如果申請(qǐng)人想表達(dá)自己對(duì)科學(xué)的興趣，在文書(shū)里羅列了自己從小參加各種數(shù)理化競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，是否合適呢?這些內(nèi)容確實(shí)是有相關(guān)性的，但如果缺乏其它體現(xiàn)個(gè)人對(duì)科學(xué)具有濃厚興趣的實(shí)例，恐怕會(huì)顯得比較功利，也容易和很多華人孩子的 “競(jìng)賽 - 拿獎(jiǎng) - 升學(xué)” 路徑撞車(chē)，未必能讓讀者充分認(rèn)同申請(qǐng)者所表達(dá)的要點(diǎn)。

　　這種情況下，最好要有申請(qǐng)者自己在業(yè)余出于興趣去鉆研某些科學(xué)問(wèn)題的經(jīng)歷，不一定要得獎(jiǎng)或發(fā)論文，而是體會(huì)到了科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得了自己獨(dú)特的體會(huì)。然后把這些經(jīng)歷作為文書(shū)的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，最后再順帶提到自己獲獎(jiǎng)的情況，把它作為副產(chǎn)品更好。

　　4.邏輯清晰

　　在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是掌握詞匯、語(yǔ)法這些純語(yǔ)言的要素，更重要的是從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的思維方式。寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)也是如此，需要非常重視邏輯性，切忌出現(xiàn)邏輯上的明顯漏洞。

　　中國(guó)學(xué)生比較典型的邏輯問(wèn)題有：過(guò)于主觀的斷言、論據(jù)和論點(diǎn)不關(guān)聯(lián)、一邊倒的分析、以偏概全、討論過(guò)程中偷換概念、自我評(píng)定的傾向、段落之間的過(guò)渡不清楚等。如果文書(shū)中有明顯的邏輯缺陷，內(nèi)容的說(shuō)服力就會(huì)大打折扣，而且會(huì)讓讀者產(chǎn)生困惑感。邏輯不清晰實(shí)際上是很多中國(guó)學(xué)生的文書(shū)中或多或少存在的問(wèn)題。在寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候，要對(duì)自己的每一步分析和每一個(gè)結(jié)論再三推敲，從批判者的角度去看它們是否真正能夠站得住腳。

　　5.用詞準(zhǔn)確

　　有些同學(xué)掌握的詞匯量比較大，為了表現(xiàn)自己在這方面的優(yōu)勢(shì)，在文書(shū)中就喜歡用一些比較偏僻的詞匯。如果用這些詞匯能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，那是很好的。但是常見(jiàn)的情況是，學(xué)生對(duì)這些詞匯的用法并不熟悉，而且這些詞出現(xiàn)在整篇文書(shū)里也不是很協(xié)調(diào)。如果是這樣的話，最好還是選擇自己能夠把握得住的、讀者也容易看明白的其他詞匯。

　　如果想讓孩子將來(lái)去美國(guó)上大學(xué)，就要自始自終注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。追求面面俱到和拿獎(jiǎng)升學(xué)的功利心態(tài)之所以有害，是因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子無(wú)所適從，體現(xiàn)到申請(qǐng)文書(shū)上，內(nèi)容也往往乏善可陳。讓孩子的興趣引導(dǎo)自己，用十幾年時(shí)間持續(xù)地做好一件事，孩子從中得到的心得體會(huì)才是最有價(jià)值的。如果孩子有豐富的閱歷，有獨(dú)立的思考能力，只要在方法上稍加指導(dǎo)，好的申請(qǐng)文書(shū)就自然水到渠成了。而且，無(wú)論孩子是否申請(qǐng)美本，他們自身的全面成長(zhǎng)才是教育的終極意義所在。

　　美國(guó)大學(xué)比較注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)中也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的各方面的綜合能力。多去培養(yǎng)學(xué)生的閱歷和獨(dú)立思考能力，這樣一來(lái)，一個(gè)好的申請(qǐng)文書(shū)也就不用下太多的功夫了。