杜克大學(xué)本科專家談如何寫好美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信.

　　這篇文章是杜克大學(xué)本科招生辦主任Christoph Guttentag關(guān)于美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信的一些建議，申請(qǐng)材料中的申請(qǐng)信部分總的來說并不能完全“成就”或“毀滅”你被錄取的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，最好的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信往往是那些不需要寫出很好的申請(qǐng)信就能夠被錄取的學(xué)生寫出來的。

　　當(dāng)然，我并不是在低估申請(qǐng)信的重要性。一封出眾的申請(qǐng)信確實(shí)能夠幫助一個(gè)處于被錄取線邊緣的申請(qǐng)者獲得錄取，而一封糟糕的申請(qǐng)信可能就會(huì)毀了他的機(jī)會(huì)。

　　多數(shù)好的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信體現(xiàn)了個(gè)人的思考，也就是說，它傳遞了申請(qǐng)者對(duì)于某個(gè)主題的個(gè)人的思想和感受。個(gè)人的思考很難在寫作中表達(dá)。重要的是要努力對(duì)主題進(jìn)行心智和情感上的反饋。寫申請(qǐng)信并沒有時(shí)間限制，所以在申請(qǐng)截止日期前幾個(gè)月就應(yīng)該動(dòng)筆了，這樣你就可以認(rèn)真地思考你要寫什么。

　　人們?cè)趯憘€(gè)人感興趣的事物或者對(duì)個(gè)人有真實(shí)意義的事物時(shí)往往能夠?qū)懙米詈谩Ｒ虼巳绻憧梢赃x擇題目的話，根據(jù)你個(gè)人的興趣進(jìn)行選擇。別讓你的父母或者別人來替你做決定，利用一切機(jī)會(huì)來自己做主。大多數(shù)學(xué)校在題目的選擇上是很靈活的?！锻ㄓ蒙暾?qǐng)表》允許申請(qǐng)者將一封申請(qǐng)信發(fā)往多個(gè)學(xué)校，你可以利用它來闡述對(duì)你個(gè)人有意義的一些題目，并為你的讀者打開一扇通往你的個(gè)性世界的“窗戶”。

　　許多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，好的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信應(yīng)該寫的是人見人嘆的主題。但在杜克，我們認(rèn)為風(fēng)格和內(nèi)容同樣重要。在尋找精彩內(nèi)容的時(shí)候，申請(qǐng)者往往忽略了這樣一個(gè)事實(shí)，即一封寫得很棒的關(guān)于平淡日常生活的信要比一封寫得很濫的關(guān)于一個(gè)精彩內(nèi)容的信要更加吸引人。

　　一封好的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信并不需要成為一件大師級(jí)作品。招生委員會(huì)清楚這些學(xué)生寫作者們本身就處于進(jìn)步之中，所以他們并不期待完美。實(shí)際上，一封被修飾得太過完美的信反而會(huì)起負(fù)作用。為什么?因?yàn)橐环獗患议L(zhǎng)、老師或別的成年人修飾過的信會(huì)失去激情，會(huì)變得平淡，從而失掉十七八歲的寫作者應(yīng)有的風(fēng)格。讓你的家長(zhǎng)或老師幫你看一遍你的信是一件好事情，但是招生委員會(huì)期待一封由一位十七八歲而非四五十歲的人寫就的信。在回答那些著眼于檢驗(yàn)學(xué)生的智力，激發(fā)他們思考的問題時(shí)，確實(shí)會(huì)讓你很想去獲得大人的幫助。但是在這些情況下，雖然閱讀者是想看看學(xué)生是否具有進(jìn)行復(fù)雜和深層次思考的能力，你也不能刻意表現(xiàn)出超越一個(gè)十七八歲少年的真實(shí)能力。

　　你不能像寫學(xué)期總結(jié)那樣來寫美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信。許多同學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)的“五段話”格式——一個(gè)開頭引出三個(gè)方面，接下來三段話分述三方面內(nèi)容，最后是一個(gè)總結(jié)。這樣寫的問題在于你無法在一個(gè)僵硬的格式里面展現(xiàn)你的個(gè)性。除非你寫的主題特別引人入勝，否則這樣格式的文章是比較無聊的。

　　最糟的是，這樣的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)信表現(xiàn)出學(xué)生缺乏表達(dá)自己的能力，只能利用學(xué)校課堂上學(xué)到的一些固定模式來寫作。許多成功的申請(qǐng)信讀來就像是在和好友談天說地，能夠在僵化的格式外進(jìn)行真正有意義的交流。