美國本科轉(zhuǎn)學(xué)課程描述的注意事項.

　　很多中國的學(xué)生在國內(nèi)上大學(xué)期間，處于各種原因想申請美國本科轉(zhuǎn)學(xué)。但是大家要注意的是，本科轉(zhuǎn)學(xué)雖然是留學(xué)美國的一個途徑，但是轉(zhuǎn)學(xué)并不比直接申請本科容易。要想多轉(zhuǎn)學(xué)分就要做好課程描述。

　　課程描述的定義

　　什么叫課程描述?簡言之，課程描述就是你在大學(xué)中所修的每門課程的中英文概述，提交這個申請材料的目的也就是要讓美國的老師了解你在國內(nèi)大學(xué)上的課的內(nèi)容，包括上課的程度和深度，這將會直接影響到你最終能轉(zhuǎn)多少個學(xué)分到美國大學(xué)。

　　對于已經(jīng)上大學(xué)的同學(xué)來說，選擇美國本科轉(zhuǎn)學(xué)就是想避免重新從大一開始重讀大學(xué)的窘境。一方面，去美國重讀會大學(xué)花費更多的時間和精力，另一方面，如果要選擇重讀，還不如高中時候直接申請美國的本科，也省去在國內(nèi)大學(xué)耗費的時間和精力。

　　課程描述的制作技巧

　　1、了解申請專業(yè)的課程配置和要求

　　在申請美國轉(zhuǎn)學(xué)時，轉(zhuǎn)學(xué)分一般分為錄取前評估學(xué)分和錄取后評估學(xué)分，但大部分高校是后者的情況。那也就是說，在被學(xué)校錄取后，學(xué)校才會逐步開展轉(zhuǎn)學(xué)分的工作。在錄取后，最重要的一點是看下錄取專業(yè)是何?或許錄取的就是申請時候的專業(yè)，又或許是學(xué)校給予調(diào)劑的專業(yè)，不管是哪種情況，必須先認(rèn)清專業(yè)。緊接著去學(xué)校這個專業(yè)的網(wǎng)站上仔細(xì)查看相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置，看有哪些課和你國內(nèi)大學(xué)上的課較為符合。切忌盲目的做課程描述，這樣會直接影響到可轉(zhuǎn)學(xué)分的多少。舉個最簡單的例子，University of Pittsburg工程學(xué)院的課程設(shè)置就比較特別，該學(xué)院明確告知申請人所有其他美國的或者國外的大學(xué)的工程專業(yè)的課程設(shè)置可能大部分都和他們學(xué)院的不符合，所以這時候如果盲目的做了一個工程專業(yè)的課程介紹給學(xué)校，結(jié)果可想而知，幾乎轉(zhuǎn)不到學(xué)分。

　　2、查找學(xué)校的教學(xué)大綱/學(xué)生手冊

　　在了解了錄取學(xué)校的專業(yè)課程后，我們就可以開始著手準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)的課程描述的制作和設(shè)計了?；旧衔覀兯龅恼n程描述會出現(xiàn)在大學(xué)該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱或者學(xué)生手冊中，在該冊中大部分學(xué)校會將各學(xué)院各專業(yè)的課程描述都寫在上面，只要你按照專業(yè)去查找，一般都可以找到相應(yīng)的信息。在課程介紹中常常會包含課程的名字，學(xué)分，學(xué)時，課程基本所修內(nèi)容等。

　　3、補充課程用書目錄/每周上課頻率

　　是不是我把學(xué)校教學(xué)大綱上的課程描述全部抄下來給學(xué)校就可以了呢?答案是不全部如此。根據(jù)美國不同學(xué)校的不同要求，有時光是一個課程描述還不能完全達(dá)到學(xué)校對于轉(zhuǎn)學(xué)分的要求。在后期和學(xué)校交涉轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，有些學(xué)校甚至?xí)屇闾峤辉撻T課程所用書籍的目錄內(nèi)容。很明顯，學(xué)校是想進一步了解你所學(xué)的課程各章各節(jié)的內(nèi)容，而不僅僅是一門課大致內(nèi)容的介紹。更有學(xué)校會詢問你該門課程一周上幾次，每次上幾個小時，而不是簡簡單單的了解該門課的總學(xué)時。其實，這都是學(xué)校想更了解這門課程內(nèi)容的一種表現(xiàn)，因此，在和學(xué)校商量轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，我們要盡可能把課程的詳細(xì)信息告知給學(xué)校。

　　4、巧妙地修改課程描述

　　把課程描述交給學(xué)校就完成了轉(zhuǎn)學(xué)分了嗎?不完全是。在轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，我們常常還會碰到這樣一種情況。很多同學(xué)說，我們大一時候上了很多的公共課，什么馬哲、鄧論、思想道德修養(yǎng)，這些課是不是不能轉(zhuǎn)學(xué)分到美國學(xué)校?按照我們正常的邏輯，的確是，由于美國國情和中國的差異，因此很多政治類的公共課在美國而言是不予承認(rèn)的。但提醒申請轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)們，不要輕易將一些我們看似沒可能轉(zhuǎn)學(xué)分的課程，因為有些課程很有可能因為你在課程描述上的一些小改動而讓教授重新審核你的這門課的轉(zhuǎn)學(xué)分。比如，思想道德修養(yǎng)可能學(xué)校聽了說轉(zhuǎn)不了，可以試圖嘗試下用倫理教育作為課程的名字，這樣或許還有可能將學(xué)分轉(zhuǎn)過去。

　　同學(xué)們在中國好不容易讀完了大一或者大二，當(dāng)然希望這些課程不是白讀，盡管在轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中多多少少還是會損失一點學(xué)分，但對于申請人本身來說，既然是學(xué)過的課程，干嗎不極力爭取下，而是要再花金錢和精力去重修呢?

　　綜上所述，在申請美國本科轉(zhuǎn)學(xué)的過程中，同學(xué)們一定要注意課程介紹的制作以及后期和學(xué)校學(xué)院之間的溝通，這樣才能盡可能的轉(zhuǎn)到更多的學(xué)分，從而將國內(nèi)已學(xué)知識的價值最大化。

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