淺析美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中的哲學(xué)

　　讓我們來(lái)深入探討一下美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)哲學(xué)。我們知道，影響申請(qǐng)成功的因素很多，包括SAT成績(jī)，托福成績(jī)，高中成績(jī)，推薦信，申請(qǐng)短文，課外活動(dòng)，得獎(jiǎng)記錄……我們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)抽象，可以得到下列抽象關(guān)系：
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　　AO(Admission Odds) = F(SAT， TOEFL， GPA， RL， ESSAY， EC， Medals)，這里的F是數(shù)學(xué)里函數(shù)的概念。有一個(gè)基本的結(jié)論可以得出：AO的數(shù)值受多個(gè)因素，而非單個(gè)或幾個(gè)因素的決定。并且，我們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我們將該函數(shù)對(duì)任意一變量求解偏導(dǎo)數(shù)，我們應(yīng)該得到正值。用自然語(yǔ)言描述就是SAT越高，AO越大，TOEFL越高，AO越大，GPA越高，AO越大，EC越好，AO越大。但我們還將發(fā)現(xiàn)：每個(gè)變量對(duì)AO的影響規(guī)律，有著重大的區(qū)別。具體是：
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　　1、當(dāng)SAT小于某一具體數(shù)值時(shí)，無(wú)論你怎么增加GPA、RL、ESSAY，AO的值都是很?。?br /> ?

　　2、當(dāng)SAT達(dá)到某一具體數(shù)值時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)提高ESSAY這個(gè)變量能顯著提高AO；
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　　3、當(dāng)SAT超過某一具體數(shù)值時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)再提高SAT很難再提高AO。
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　　其實(shí)，這說(shuō)明SAT，包括托福分?jǐn)?shù)等硬件條件，他們對(duì)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)成功幾率的貢獻(xiàn)不是線形的，而是呈現(xiàn)某一規(guī)律曲線的。我們可以想象：當(dāng)分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，其邊際貢獻(xiàn)越來(lái)越小。也就是說(shuō)：當(dāng)你的SAT足夠好(例如2100分)時(shí)，你再提高SAT的價(jià)值已經(jīng)很小。所以，很多學(xué)生質(zhì)問為什么我SAT2400沒錄取，別人2100就成功申請(qǐng)普林斯頓，我只能說(shuō)他數(shù)學(xué)沒學(xué)好。當(dāng)然，這也說(shuō)明，如果你的SAT分?jǐn)?shù)足夠?yàn)E，那么你的錄取幾率很小。不管你的ESSAY如何之好，推薦信如何之強(qiáng)。
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　　如果我們真的能確定如此一個(gè)數(shù)學(xué)函數(shù)，我們還將驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)SAT超過某一閥值后，AO幾乎和ESSAY呈現(xiàn)線形關(guān)系。這用自然語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的話，就是，如果你的SAT足夠好了(2100分以上)，那么你的錄取幾率幾乎取決于你的ESSAY(包括其他包裝材料)。這句話反過來(lái)說(shuō)也同樣成立：當(dāng)你的SAT足夠好了，如果你的ESSAY不夠好，那么你的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)成功幾率還是很差。
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　　這其實(shí)很容易理解：教育本來(lái)就應(yīng)該培養(yǎng)的是對(duì)社會(huì)有用的人才，而非考試的機(jī)器。所以美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)成功的關(guān)鍵是學(xué)生自我動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、溝通能力等軟因素。而這些東西一般通過ESSAY等軟性材料來(lái)體現(xiàn)。而且，很有意思的是，我發(fā)現(xiàn)大部分美國(guó)大學(xué)的錄取委員會(huì)成員為女性。美國(guó)女性，再加上白人想象一下吧，都是感情動(dòng)物。2300的SAT分?jǐn)?shù)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一句：well， a good score...但是如果你的ESSAY寫得好，寫得感人，那么就是另外的反應(yīng)了，也許不會(huì)熱淚盈眶，但掩卷深思，若有所思地點(diǎn)上幾下頭：uhmm， the kid is the right one that I want...