普林斯頓招生官為你講解中國留學(xué)生申請秘笈.

　　“我們要挑選的，是真的熱愛科學(xué)、而且誠實(shí)的人?！薄爸袊鴮W(xué)生聰明，勤奮，應(yīng)試能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀，但也迷茫，功利心比較重，缺乏探索精神，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力比較弱，這妨礙了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展?！北疚氖菍ζ樟炙诡D招生官的采訪，文中康教授對于美國留學(xué)申請過程中各種材料都進(jìn)行了解讀，對于各位欲申請美國大學(xué)的小伙伴非常有用，一起來看看吧。

　　中國學(xué)生的申請缺乏特點(diǎn)

　　“中國學(xué)生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展?！笨到淌谠诮邮苡浾咴L問時(shí)說。

　　每年一月底，康教授就要從系里抱回一大包資料仔細(xì)看——里面是所有申請普林斯頓分子生物系的中國學(xué)生的材料。

　　每年，該系每年大約招收25名本科學(xué)生攻讀博士，系里給康教授的“中國額度”4個(gè)，而他收到的申請約有七八十份。 4%左右的“成功率”。每個(gè)“申請包”主要有這些材料：本科各科成績單，托福和GRE的考分，個(gè)人陳述, 以及推薦信?？到淌诎阉鼈兎殖伞岸俊焙汀胺嵌俊眱深?。分?jǐn)?shù)他看得很仔細(xì)，但那些“非定量”的東西卻能告訴他更多。

　　記者：“個(gè)人陳述”有什么用?

　　康教授：就是說說你為什么想成為一個(gè)分子生物學(xué)家，為什么想來普林斯頓。

　　記者：你看過幾百份“個(gè)人陳述”，從里面看到了些什么?

　　康教授：中國學(xué)生的GRE能考得很好，但我能看出來，他們寫的“陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點(diǎn)。

　　記者：他們給你什么印象?

　　康教授：不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實(shí)的自己。

　　記者：真實(shí)鮮活的“陳述”是怎樣的?"

　　康教授：有個(gè)學(xué)生是這么寫的：他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)真正感興趣的是生物。他申請轉(zhuǎn)了系，盡管絕大多數(shù)人反對，因?yàn)闆]有基礎(chǔ)，讀得有些吃力，但他還是很高興。因?yàn)槊恳粚W(xué)期都會比上一學(xué)期進(jìn)步一些。他的“陳述”給我留下了比較深的印象，因?yàn)樗故玖艘粋€(gè)人在尋找和實(shí)現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。去年我們還錄取了一名學(xué)生，她在“陳述”中坦率地指出了母校的問題：她很遺憾本科四年沒有接受更為全面的教育。你可以看到她的渴望。第一輪篩選，從80份申請材料中挑出10-15名左右的“候選人”。

　　2月初，康教授開始電話面試。雖然并不直接和學(xué)生面對面，但大洋彼岸傳來的聲音，會告訴他對方是一個(gè)什么樣的學(xué)生。

　　記者：你會問些什么問題?

　　康教授：主要是看看英文口語能力、科研經(jīng)歷、隨機(jī)應(yīng)變的能力，以及學(xué)生的一些背景狀況。

　　記者：接到電話的學(xué)生，會很緊張吧?

　　康教授：電話面試大約一個(gè)小時(shí)，45分鐘說英語，15分鐘用中文。就算英語不是特別好，學(xué)生還是可以完整地表達(dá)自己的。但大部分中國學(xué)生會把它看作一個(gè)“考試”，而不是一個(gè)“對話”，所以有些會很緊張。

　　記者：你聽出了什么?

　　康教授：有些學(xué)生聽得出來他(她)事先在紙上寫好回答，照著念，或者是背出來。還有是“排練過度”，說得非常溜，像演講一樣，但并沒有針對我的提問。

　　記者：他們會給你留下什么印象?

　　康教授：那些答非所問的學(xué)生，我想可能沒有自己做過真正獨(dú)立的研究，或者對自己沒對信心。我希望學(xué)生是展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，而不是一個(gè)過度包裝的、失去了真實(shí)性的“加工成品”。

　　記者：或者是我們的教育沒有告訴他們，說實(shí)話是最好的回答。

　　康教授：我們要挑選的，是真的熱愛科學(xué)、而且誠實(shí)的人。去年，我?guī)缀跏窃谏暾埥刂骨暗淖詈笠豢滩攀盏搅艘粋€(gè)學(xué)生的材料，條件很好，我就給他打電話。他老老實(shí)實(shí)告訴我,雖然他很早就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，工作也很努力，但不知道為什么，實(shí)驗(yàn)總不是很順利。但他可以很清楚地描述他在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，和為解決問題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的認(rèn)真、誠實(shí)、努力，這已經(jīng)具備了一個(gè)科學(xué)家、一個(gè)人最重要的品質(zhì)。

　　電話面試并不是最終的決定。之后，康教授要在候選人中反復(fù)地掂量、比較。在這個(gè)過程中，分?jǐn)?shù)高低往往不是決定因素，而是從細(xì)微處看到的非智力因素。

　　記者：分?jǐn)?shù)不重要?

　　康教授：分?jǐn)?shù)很重要，但不是一個(gè)絕對因素。申請普林斯頓的學(xué)生都是國內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過高度選擇過的人，智力都沒有問題。我會仔細(xì)看每一門的成績，但并不是分?jǐn)?shù)高就能入選，相反，我認(rèn)為第一名和第七八名的實(shí)力并不相差太遠(yuǎn)。錄取與否，智力以外的因素很重要。例如我們系就錄取過一個(gè)河南的學(xué)生，家在農(nóng)村，初中就獨(dú)自在縣城 ,住校讀書，吃過不少苦。還有個(gè)學(xué)生，對老師有真正的了解，提問很專業(yè)，很深入。這樣的學(xué)生,讓人感覺到懂得認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重機(jī)遇。

　　進(jìn)入大學(xué)后，他們會遇到什么樣的困擾?

　　來上海之前，康教授在福建老家待了十多天。每天陪父親、侄子去爬山。讀五年級的侄子告訴他，在他們學(xué)校，老師讓每個(gè)學(xué)生都要在班上找一個(gè)“對手”。每次考試下來，贏得多的同學(xué)受表揚(yáng)，輸?shù)枚嗟囊慌u。在這樣的氛圍中，班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不大愿意花時(shí)間幫助成績不好的同學(xué)。讓康教授震驚的是，目前中國基礎(chǔ)教育到處可見這樣的“激勵”方式。普林斯頓是金字塔尖上的精英學(xué)校，但對最終被普林斯頓錄取的中國學(xué)生來說，與其說已經(jīng)攀登到了金字塔尖，不如說真正的競爭剛剛開始。

　　而這時(shí)候，中國教育從小學(xué)——不，從幼兒園——就開始灌輸?shù)莫M隘的競爭意識，清楚地烙在這些留學(xué)生的身上，困擾著他們。

　　記者：中國學(xué)生到了普林斯頓后，會遇到哪些問題?

　　康教授：有些學(xué)生進(jìn)入普林斯頓后，心態(tài)急，享受不了科學(xué)研究的樂趣，而把實(shí)驗(yàn)看作“計(jì)件勞動”，急于求成，一旦不如意，就垂頭喪氣。有些學(xué)生進(jìn)來后發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦讀了那么多年書考上來，但這并不是自己喜歡的、擅長的，很迷茫。

　　記者：為什么會這樣?

　　康教授：普林斯頓相信學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程，但國內(nèi)教育系統(tǒng)出來的學(xué)生，常常是另一種心態(tài)：最好一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他(她)一個(gè)課題，而且是一個(gè)保證可以做出來成果的課題。就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會有答案，做出來了就能拿高分。然后呢，就想靠這個(gè)課題找到一份體面的工作。他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，應(yīng)試能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀，但缺乏探索精神，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力比較弱，功利心比較強(qiáng)。

　　記者：其實(shí)這是成年人的典型心態(tài)。

　　康教授：我們系有過一個(gè)中國學(xué)生，來普林斯頓不久，我發(fā)現(xiàn)他并不真正喜歡研究。后來他告訴我，其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)自己并不熱愛科研，但從小學(xué)到大學(xué)，他都是第一名，所有的人都指望他考上美國一流大學(xué)。他是為了別人的期待考普林斯頓的。其實(shí)這個(gè)學(xué)生小時(shí)候?qū)ι锖苡信d趣，只是后來成人世界把他的實(shí)驗(yàn)成功與否過早地和名利、和事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。而在這一行業(yè)真正成功的人，往往并不以出人頭地為目的(如果只是為了這些，還有其它很多更簡捷的路可走)，而是享受探索的過程，包括其中許許多多的失敗和得來不易的成功。

　　記者：你剛才說的中國學(xué)生在一些問題上的麻煩，也是功利心造成的?

　　康教授：你看，我小侄子從小就被這么“教育”，從這樣的思維里出來的學(xué)生，對競爭的理解會很狹隘，認(rèn)為把別人踩在腳下就是勝利，把別人壓下去就是成功。有些中國學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校教育要負(fù)很大的責(zé)任。在美國，成績是一個(gè)人的隱私，不會公布出來，分?jǐn)?shù)就不會造成那么大的壓力。他們提倡互相幫助，共同提高。

　　在美國招生官對美國留學(xué)申請材料的解讀中，反復(fù)提到的的兩個(gè)關(guān)鍵詞，就是“誠實(shí)”和“熱愛”?！罢\實(shí)”，就是不要千篇一律、缺乏特點(diǎn)的“陳述”，不要“排練過度”，也不要成為過度包裝的、失去了真實(shí)性的“加工成品”。美國學(xué)校希望學(xué)生是展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我?！盁釔邸?，就是真的熱愛科學(xué)，具有探索精神的。而不是過度功利化應(yīng)試化的。美國大學(xué)相信學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程。如果你正在準(zhǔn)備美國留學(xué)申請，就要重視這兩個(gè)關(guān)鍵詞噢。