加拿大老師呼吁采取中國方式教數(shù)學.

　　一個曾在中國接受教育的家教老師表示，卑詩省應(yīng)該學習東方的方式教授數(shù)學和理科，因為目前的課程和方式顯然不能讓學生在現(xiàn)代社會更有競爭力。

　　這些家教組成的教育任務(wù)協(xié)會表示，他們因為在中國接受教育，在西方獲得學位，并在本地工作多年而具備很有價值的見解。他們在與學生們相處的過程中，發(fā)現(xiàn)K-12學校的數(shù)學和理科課程的不足。

　　“太差了，而且越來越差，”Sharon Shen在本拿比和列治文開設(shè)家教學校十幾年。她最近退休?！拔覀冋J為這是一個危機?！?/p>

　　John Yuan，該協(xié)會的另一名成員表示，盡管卑詩的教師可能并不認同，但他10年前就注意到數(shù)學水平的下降，現(xiàn)在很多學生都缺乏基礎(chǔ)知識的根基。他們會犯非常簡單的錯誤，甚至7.52和7.9誰大誰小都分不清楚。

　　最近一次全加評估項目(PCAP)的結(jié)果顯示，2010年全加32000名八年級學生參加數(shù)學測試，卑詩的學生分數(shù)最低。

　　但該協(xié)會表示，排名和他們想要傳達的信息相比，根本不重要。國際評估集中考量學生們在現(xiàn)代社會生活所需的基礎(chǔ)技能，因此分數(shù)實際上“是我們孩子未來，以及我們在世界中經(jīng)濟能力的指標?！?/p>

　　協(xié)會表示，卑詩和中國在教授數(shù)學和理科方面有很多重要的差別。舉例來說，中國學校對基礎(chǔ)概念非常中士，布置家庭作業(yè)，雇用經(jīng)過特別數(shù)學培訓的教師等等。

　　但最近教育廳取消除了英語之外所有12年級省考的決定尤其讓該協(xié)會不滿，相信這會對教育標準，學生動力，教師熱情以及公眾的信任度都帶來負面的影響。

　　曾經(jīng)在2000-2004年國際學生評估項目發(fā)展中代表加拿大的教育專家Jerry Mussio也就此提出警告。但他認為卑詩和中國應(yīng)該互相學習。早前與該協(xié)會會面時，Mussio表示，教育廳正在評估12年級畢業(yè)項目，也希望協(xié)會能夠參與討論。

　　卑詩數(shù)學教師協(xié)會的主席Chris Becker表示，教師們對省考的價值也有不同的看法。但對于教學標準惡化并不擔憂。

　　“我們總是盡力改善教學課程，但我們不能滿足每個人的需求。”

　　過去兩年開始實施最新的數(shù)學課程教學，今年才在12年級推行。因此，他說對高中畢業(yè)生的能力評估是來自于舊有的課程，而非新課程。

　　他說，雖然仍有不足，但其實新課程要比舊課程更好。他指出新課程強調(diào)理解概念，而不是記住方程式。

　　Becker也承認中國對數(shù)學教育的重視程度高于加拿大，但也表示這并不見得就是好事，尤其如果這意味著小孩子要做過度的家庭作業(yè)的話?！翱赡苓@對他們理解原始數(shù)據(jù)和數(shù)學概念更有幫助，但我們是在努力讓學生們在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)更有創(chuàng)造力?！?/p>