解析澳洲留學(xué)教育管理體制.

　　澳洲留學(xué)生每年都在增加，為什么澳洲留學(xué)的學(xué)生會(huì)這么多?主要取決于澳大利亞完美的教育管理體系。下面就是澳際小編帶來的澳大利亞留學(xué)指南和澳大利亞教育管理體系。

　　自從澳大利亞聯(lián)邦建立以來，澳大利亞的教育經(jīng)歷了巨大的變化。殖民地時(shí)期的1900年,全澳州有380萬人口，6,900所官辦學(xué)校，在校學(xué)生623,700人。此外，還有大約153,400名學(xué)生在私立學(xué)校學(xué)習(xí)。同年，中等學(xué)校教育只是極少數(shù)青年人享有的特權(quán)。1910年澳大利亞聯(lián)邦政府統(tǒng)計(jì)報(bào)告稱，“男女學(xué)生離開州立政府學(xué)校、終止學(xué)習(xí)的年齡大概在14歲左右，而且各州自此以后也不關(guān)心他們的去向”。澳大利亞聯(lián)邦成立之初，職業(yè)技術(shù)教育很長(zhǎng)一段時(shí)間也沒有建立起來。在維多利亞州，“直到皇家職業(yè)教育委員會(huì)(成立于1899年)報(bào)告發(fā)布之后，教育上存在的許多缺點(diǎn)才得以矯正?！本透叩冉逃?，當(dāng)時(shí)也只有悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、阿德雷得大學(xué)和塔斯馬尼亞大學(xué)等4所大學(xué)，4所大學(xué)在校生總數(shù)僅為20,000人。

　　2000年，全澳共有中小學(xué)生320萬人，其中政府學(xué)校有220萬人，私立學(xué)校有100萬人。此外，接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的人約160萬人，42所高等教育機(jī)構(gòu)的在校生總數(shù)為695,500人。

　　1911年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，整個(gè)教育系統(tǒng)的雇員只有31,700人，占勞動(dòng)力人口總數(shù)的1.6%。到2000年，教育系統(tǒng)的工作人員達(dá)615,400人，占整個(gè)勞動(dòng)力人口的6.8%。

　　澳大利亞教育管理體制

　　根據(jù)澳大利亞聯(lián)邦憲法，教育事務(wù)由各州、領(lǐng)地政府負(fù)責(zé)管理，聯(lián)邦政府沒有法律上的義務(wù)?？傮w來講，各州、領(lǐng)地政府對(duì)教育的責(zé)任包括對(duì)初級(jí)和中等教育的行政管理和撥款，對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的行政管理和撥款。

　　隨著時(shí)間的推移，聯(lián)邦政府通過聯(lián)邦撥款、設(shè)立專門教育項(xiàng)目等手段，通過已經(jīng)設(shè)立的“聯(lián)邦教育培訓(xùn)和就業(yè)部長(zhǎng)會(huì)議”等多個(gè)全國性教育機(jī)構(gòu)等機(jī)制，越來越多地介入對(duì)教育事務(wù)的管理，如負(fù)責(zé)高等教育的撥款，對(duì)學(xué)校、職業(yè)教育和培訓(xùn)提供補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)土著居民、島嶼居民、移民的教育和培訓(xùn)，開展國與國間的合作與交流等等。州和領(lǐng)地政府也能從聯(lián)邦政府申請(qǐng)到特別用途的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。除了重要的撥款功能以外，聯(lián)邦政府也在促進(jìn)全澳教育和培訓(xùn)的公平性、一致性和連續(xù)性方面發(fā)揮極為重要的作用。

　　(一)學(xué)前教育

　　澳洲留學(xué)根據(jù)各州、領(lǐng)地規(guī)定，學(xué)前教育不是義務(wù)教育的一部分，但屬于正規(guī)教育。各州規(guī)定的學(xué)前教育一般為一年，而且大多數(shù)州和領(lǐng)地要求兒童在5歲時(shí)開始其學(xué)前教育。

　　盡管所有州和領(lǐng)地在政策上保證所有兒童在上學(xué)前都有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育，但是在提供學(xué)前教育方面目前還沒有一個(gè)全國統(tǒng)一的政策。因此各州和領(lǐng)地在立法、行政管理和學(xué)前學(xué)校的組織等方面都有相當(dāng)?shù)膮^(qū)別。兒童接受學(xué)前教育的年齡從3到5歲不等，使得各州和領(lǐng)地兒童的小學(xué)入學(xué)年齡產(chǎn)生細(xì)微的差別。近年，由于許多白天長(zhǎng)時(shí)托育中心也把提供學(xué)前教育作為其服務(wù)的一個(gè)組成部分，一些學(xué)前教育學(xué)校則不斷延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，使得學(xué)前教育和白天長(zhǎng)時(shí)托育中心之間的差別越來越不明顯。這使得澳洲很難準(zhǔn)確確定接受學(xué)前教育的兒童數(shù)量。1999年全澳對(duì)兒童托育情況進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查將學(xué)前教育定義為“一種正規(guī)的、廣泛適用于3歲到小學(xué)開始年齡兒童的(有時(shí)，也接受年齡更小的兒童)、并對(duì)兒童在校期間進(jìn)行的一種照顧?！眱和ǔＳ泄潭ǖ纳蠈W(xué)時(shí)間。根據(jù)這種界定，1999年，全澳只有231，600兒童接受學(xué)前教育，只占3-5歲兒童的30%。

　　(二)中小學(xué)教育及學(xué)制

　　澳大利亞義務(wù)教育年齡為六至十五歲(塔斯馬尼亞州至十六歲)，一般學(xué)生在10年級(jí)即完成義務(wù)教育。11和12年級(jí)為非義務(wù)教育。各州、領(lǐng)地中小學(xué)通常在每年二月初開學(xué)，十二月初結(jié)束。

　　塔斯馬尼亞州實(shí)行一學(xué)年3學(xué)期制，昆士蘭州和北領(lǐng)地區(qū)實(shí)行一學(xué)年2學(xué)期制，其他各地實(shí)行一學(xué)年4學(xué)期制。

　　新南威爾士州、維多利亞州、塔斯馬尼亞州和首都地區(qū)實(shí)行13年學(xué)制，即幼兒班1年，小學(xué)6年，中學(xué)6年。南澳州和北領(lǐng)地區(qū)也實(shí)行13年學(xué)制，但年度分配與上述幾州不一樣，這兩個(gè)州、領(lǐng)地的分配是學(xué)前班1年，小學(xué)7年，中學(xué)5年。

　　昆士蘭州和西澳州實(shí)行12年學(xué)制，即小學(xué)7年，中學(xué)5年。

　　塔斯馬尼亞州、首都地區(qū)和其他州的個(gè)別公立中學(xué)只設(shè)7到10年級(jí)。學(xué)生讀完10年級(jí)后，如果計(jì)劃繼續(xù)接受高等教育，可進(jìn)入單獨(dú)設(shè)立的學(xué)校(高中)完成他們的11和12年級(jí)的學(xué)習(xí)。

　　各州、領(lǐng)地中小學(xué)學(xué)制、學(xué)期比較

　　澳大利亞公民和永久居民的子女在公立中小學(xué)享受免費(fèi)教育，但須繳納教材、學(xué)校設(shè)備的使用費(fèi)等費(fèi)用。此外，學(xué)校要求每位學(xué)生每學(xué)期繳納一定數(shù)額的“捐款”。學(xué)校盡管沒有明確具體數(shù)額，但一般每年都要交納數(shù)百澳元的“捐款”。

　　所有公立中小學(xué)和大部分私立小學(xué)為男女生混合學(xué)校。在教學(xué)方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與精神，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際工作能力為主。因此，在課堂上，教師要求澳洲留學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容比較多。

　　學(xué)校一般按學(xué)生的年齡進(jìn)行分班，年齡相同的學(xué)生通常被分在同一班級(jí)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，重新編班。學(xué)生無升學(xué)考試。期末，教師根據(jù)學(xué)生的年齡和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，參考期末考試成績(jī)，與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)商決定學(xué)生的升留級(jí)事宜。小學(xué)畢業(yè)沒有統(tǒng)一的畢業(yè)考試。所有畢業(yè)生都可就近進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。

　　澳大利亞的學(xué)校享有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。各校都有校董事會(huì)，校董事會(huì)由校長(zhǎng)、社區(qū)代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成，決定學(xué)校的內(nèi)部事務(wù)。各州和領(lǐng)地都設(shè)立了教育行政管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各州和領(lǐng)地自己的教育事務(wù)。學(xué)校一般都根據(jù)各州和領(lǐng)地的政策指導(dǎo)原則自行決定教學(xué)方法，也可在州規(guī)定的課程之外提供其它不同的課程供學(xué)生選擇。

　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，各州和領(lǐng)地制度不同。一些州有完整的以學(xué)校為基礎(chǔ)的評(píng)估制度，學(xué)校自主對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試、評(píng)價(jià)。另一些州則將這一制度和外部評(píng)估制度相結(jié)合，有的州、領(lǐng)地教育主管部門對(duì)10、12年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)考。

　　(三)高中教育與高等教育的銜接

　　在高級(jí)中等教育(高中)階段，絕大部分學(xué)校提供廣泛的選修課程供學(xué)生選擇。政府鼓勵(lì)學(xué)校自己開發(fā)一些能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和要求的課程，但這些課程的開設(shè)須得到學(xué)校所在州、領(lǐng)地教育主管部門的審批。近來，學(xué)校越來越重視將職業(yè)技術(shù)教育納入高中教育課程體系。高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)也因此能夠獲得職業(yè)技術(shù)教育證書。

　　達(dá)到了最低離校年齡的中等學(xué)校的學(xué)生可以離開學(xué)校尋找工作機(jī)會(huì)，也可以進(jìn)入職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(VET)，如TAFE機(jī)構(gòu)或者私立商業(yè)學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于許多VET課程來說，完成中等學(xué)校10年級(jí)的課程是最低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些繼續(xù)完成全部中等教育(至12年級(jí))的學(xué)生來說，可以進(jìn)入高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其它類型的高等院校學(xué)習(xí)。

　　對(duì)有資格進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)的學(xué)生的評(píng)價(jià)，一般在其學(xué)習(xí)的最后兩年或在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行。以首都地區(qū)學(xué)校為例，11和12年級(jí)的學(xué)生必須參加5次考試[8]，第一次在11年級(jí)第一學(xué)期第一學(xué)段結(jié)束時(shí)進(jìn)行，第二次在第一學(xué)期第二學(xué)段末進(jìn)行，第三次在第二學(xué)期末進(jìn)行，第四次在12年級(jí)第一學(xué)期末進(jìn)行，第五次在第二學(xué)期末即畢業(yè)時(shí)進(jìn)行。在第12年級(jí)末，希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生還必須參加“澳大利亞等級(jí)考試”。

　　各科五次考試的平均成績(jī)與AST成績(jī)相加，即為高等教育機(jī)構(gòu)決定是否錄取學(xué)生的依據(jù)。五次考試的科目一般有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、商科、藝術(shù)、信息技術(shù)。AST的考試科目為Quantitative, Verbal和 Writing。

　　高等學(xué)校的錄取工作是學(xué)校、州教育廳、學(xué)校和學(xué)生共同參與的過程。

　　以上就是澳際小編介紹的澳大利亞教育管理體制和澳大利亞留學(xué)指南，這是吸引大家赴澳洲留學(xué)的主要原因，澳洲留學(xué)生都知道，澳大利亞學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與精神。希望大家能夠有所了解。

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