小學(xué)生去新西蘭留學(xué)需知.

　　隨著出國留學(xué)的升溫，去新西蘭留學(xué)的人數(shù)也在不斷的增加，新西蘭申請(qǐng)留學(xué)的趨勢(shì)也在不斷的變化，留學(xué)低齡化趨勢(shì)愈加的明顯，那么大家丟新西蘭小學(xué)留學(xué)的情況是否了解呢？下面就和澳際教育小編一起來看看吧。

　　隨著新西蘭留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，赴新西蘭申請(qǐng)留學(xué)的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)新西蘭的小學(xué)體制有所了解。新西蘭的小學(xué)入學(xué)年齡是5歲，是6年制的教育。如何知道一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣呢?在新西蘭，有一個(gè)教育評(píng)審辦公室，對(duì)大部分的公立學(xué)校(包括幼兒教育、小學(xué)、初中、高中)進(jìn)行了評(píng)審，評(píng)審報(bào)告在網(wǎng)上公布，你只要輸入相應(yīng)的區(qū)域，就可以搜索到相關(guān)的學(xué)校信息。每個(gè)學(xué)校的評(píng)審報(bào)告中，詳細(xì)介紹了學(xué)校的情況，包括學(xué)生人數(shù)、男女同學(xué)的比例、種族的比例、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、需要改進(jìn)的地方以及他們下一步的計(jì)劃等等。

　　閱讀能力分等級(jí)

　　新西蘭的小學(xué)生，他們沒什么作業(yè)拿回家，頂多拿著一本幾頁紙的故事書回來，說是老師給他們帶回家念的。于是，家長(zhǎng)每天聽孩子念書，可是孩子都把故事里的句子念得很熟練了，怎么那些故事書一直都這么簡(jiǎn)單呢?原來這些是閱讀理解的訓(xùn)練。

　　小學(xué)6年中，閱讀理解能力的級(jí)別從1-40，然后是半獨(dú)立、完全獨(dú)立。這些級(jí)別的劃分，不以你在讀的年級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)孩子的真正閱讀理解能力，也就是說，有可能孩子到6年級(jí)了，但是他的閱讀理解能力跟一些3年級(jí)的學(xué)生一樣。孩子無論閱讀能力到哪個(gè)級(jí)別，都會(huì)有不同的書拿回家看，完全是個(gè)性化的教育。而且這些級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)還是統(tǒng)一的，這樣保證了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后可以跟新學(xué)校順利銜接。

　　而每個(gè)級(jí)別里，還會(huì)進(jìn)行再細(xì)的劃分，而故事書拿回家后，孩子也不是單純的讀書，看看發(fā)音是否準(zhǔn)確，而是要理解故事的內(nèi)容。學(xué)生回到學(xué)校之后，會(huì)做一些有關(guān)該故事的練習(xí)，有可能是補(bǔ)充句子，填幾個(gè)單詞，也有可能是判斷對(duì)錯(cuò)，但是這些題目都是圍繞故事書的內(nèi)容，只有準(zhǔn)確率達(dá)到80%，才可以過關(guān)，讀下一個(gè)級(jí)別的書。老師還會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀水平，指導(dǎo)他們每個(gè)星期在學(xué)校圖書館的借閱書籍的難度。

　　詞匯水平(也就是懂多少單詞)也分等級(jí)

　　小學(xué)6年，單詞的級(jí)別從A到X，一級(jí)一級(jí)往上爬。因此，每隔一段時(shí)間，孩子們會(huì)有一個(gè)測(cè)試。例如：A等級(jí)的題目完全正確，那么就可以做B級(jí)的，一直到C級(jí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么你的詞匯水平就是到C級(jí)。雖然都是同班同學(xué)，但是有可能他們測(cè)試的題目完全不一樣，在一個(gè)班里，有人到U級(jí)，但有人還是E級(jí)，也是很正常的事情。

　　老師布置給孩子的作業(yè)也十分生動(dòng)有趣。小孩子都愛看故事，因此，作業(yè)就是要你編寫一本故事書。小孩子除了自己編故事，還給故事配圖，這本圖文并茂的書完成之后，小孩子還找來一個(gè)小盒子，把故事書放在盒子里面，然后再在盒子上畫滿各種圖案，把盒子裝飾的美輪美奐之后，才上交“作業(yè)”。除了編故事，小孩子還會(huì)參觀一些展覽，然后老師根據(jù)年級(jí)的高低，布置作業(yè)。

　　本文對(duì)于新西蘭申請(qǐng)留學(xué)的小學(xué)體制進(jìn)行了有關(guān)的介紹，想要去新西蘭留學(xué)的小學(xué)生，可以通過本文了解新西蘭的小學(xué)入學(xué)年齡以及其他方面的注意事項(xiàng)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

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