新加坡獎學(xué)金華裔得主：留下，還是離開？.

如果有一個政府愿意資助你讀完四年大學(xué)，還給你提供澳際的生活待遇，條件是在你讀完大學(xué)以后，必須立即為其工作3到6年。你會不會接受?

　　據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，來自中國和馬來西亞的林晶、常萬里和林詩婷都得到了新加坡政府提供的獎學(xué)金，在本地大學(xué)就讀。他們履行合約的方式也各不相同，一個選擇“先留下”，一個決定“先離開”，一個則“別無選擇”。再過幾年他們各自完成合約之后，最終的事業(yè)重心可能都會選擇在新加坡，也可能，會有另外的人生道路。(獲得更多新加坡留學(xué)咨詢點擊進入>>>>澳際免費咨詢顧問或聯(lián)系QQ客服：)

　　林晶：留下順理成章

　　2007年從新加坡國立大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)的林晶來自中國福州，目前在衛(wèi)生部就職。她以全額獎學(xué)金得主的身份在新加坡讀完了中學(xué)和初院，并在政府津貼和助學(xué)貸款的資助下完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

　　按照教育部規(guī)定，申請政府津貼的學(xué)生可獲得60%的學(xué)費贊助，但需在畢業(yè)后為新加坡注冊公司服務(wù)三年。對于林晶來說，“留下”是順理成章的。

　　對這里的一切已很適應(yīng)

　　“我在新加坡呆了11年，對這里的一切都已經(jīng)很適應(yīng)了。即使在申請政府部門的工作時，我也沒有受到任何限制和質(zhì)疑?！?/p>

　　林晶表示，和自己同期的大部分獎學(xué)金得主畢業(yè)后都會留在本地工作。一方面是由于獎學(xué)金條約的限制，另一方面，對新加坡環(huán)境的熟悉，也讓這些本地培養(yǎng)的“海外人才”更有競爭優(yōu)勢。

　　即將服完三年合約的林晶，已經(jīng)是新加坡公民，打算不久后赴澳洲深造，繼續(xù)給自己“充電”。不過她表示，畢業(yè)后多半還會回到新加坡發(fā)展，因為大部分朋友都在這里，而華人社會的環(huán)境也更適合自己的發(fā)展和居住。

　　但林晶也聽說，還是有少數(shù)獎學(xué)金得主并未履行合約，而是在畢業(yè)后不辭而別，偷偷“跑路”到其他國家去。

　　她說：“想到海外繼續(xù)深造的人很多，但是違約的人畢竟還是少數(shù)。這樣(違約)的做法雖然可以‘一勞永逸’，但實際上不僅風險很大，自己也會受到道義上的譴責。”相比起這樣高風險的“一勞永逸”，常萬里寧可支付一筆昂貴的“保證金”，通過與教育部的協(xié)商，先赴國外留學(xué)，再回新完成服務(wù)期。 1

　　常萬里：出去走走 再回來

　　作為南洋理工大學(xué)電子電氣工程專業(yè)的全額獎學(xué)金得主，來自中國遼寧鞍山的常萬里在四年里不用負擔自己的學(xué)費，每年還有6000新幣的生活補貼。而相應(yīng)地，他的服務(wù)期也延長為六年。

　　六年的服務(wù)期從他2008年1月畢業(yè)起就開始生效，但決心到德國深造的常萬里，自行向教育部申請推遲服務(wù)期。教育部批準了這一請求，代價則是：10萬元新幣的保證金，以及兩位擔保人的簽字。完成德國的學(xué)業(yè)后，他需要回新向教育部報告并開始工作，才能拿回保證金，解除擔保人的合同。

　　這樣高昂的代價，并非教育部有意為難。南洋理工大學(xué)招生與財務(wù)援助處的資料顯示，一個在2009～2010入學(xué)的國際學(xué)生，每年光是學(xué)費就比享受政府津貼的本地學(xué)生高出兩倍，約為2萬3320新幣，讀完四年大學(xué)的總開銷高達12萬新幣左右。和外國學(xué)生們訂下了如此高的成本，教育部當然不愿輕易放人。

　　更深入認識本專業(yè)

　　盡管代價不菲，常萬里還是認為：出國深造讓自己“能夠有機會更深入地認識本專業(yè)，同時也更多地了解世界。”

　　對于坊間流傳的“違約”一說，他也表示自己不會考慮：“我覺得還是應(yīng)該講求誠信，既然當時簽了合同，就應(yīng)該對自己承諾履行的義務(wù)負責。何況違約還是存在相當?shù)娘L險?！?/p>

　　除了少數(shù)違約者外，大部分希望繼續(xù)出國留學(xué)的獎學(xué)金得主或者像常萬里一樣申請推遲服務(wù)期，或者像林晶一樣先完成服務(wù)期，再接著深造。

　　林詩婷：選擇在后頭 但對于林詩婷來說，她的獎學(xué)金則注定了她的“別無選擇”。

　　身為政府資助的福建會館教師獎學(xué)金得主，林詩婷有兩個“東家”：一個是“管錢”的教育部，一個是“管人”的福建會館。前者負責他們的獎學(xué)金，后者安排他們每年的教育實習。

　　由于拿的是教師獎學(xué)金，又在國立教育學(xué)院中文系(NIE)就讀，林詩婷不光每年假期要實習，畢業(yè)后還會馬上被分配到福建會館下屬的小學(xué)里教華文，教完四年書后才能重獲“自由身”。

　　她打趣說：“到了第四年時會給我們加一次薪，可是要到第五年才兌現(xiàn)。這分明就是在誘惑你‘留下來吧!’”

　　來自馬來西亞新山的林詩婷原本并不想當老師。喜歡美術(shù)的她一心想去中國中央美術(shù)學(xué)院，可是卻由于家境原因無法如愿。在她打工掙學(xué)費的時候，無意間接到老師的推薦電話，問她愿不愿考慮新加坡的教師獎學(xué)金。

　　“我就很隨性地報了名考了試，很隨性地拿到了獎學(xué)金，很隨性地來到NIE讀書啦!”性格開朗的林詩婷欣然接受了這偶然的機會，并“無心插柳”地體會到了教書育人的快樂。

　　目前，三年級的林詩婷和其他同學(xué)正在計劃開發(fā)適用于新加坡的華語教材，因為他們認為中國的教材不適合本地的小孩子，華語詞匯量太大太深。

　　“我也想做適合新加坡孩子看的動畫片，想讓我的學(xué)生從小就喜歡美術(shù)的東西?！边€未畢業(yè)的林詩婷，已經(jīng)開始興致勃勃的規(guī)劃自己的職業(yè)。

　　她也表示自己樂意留在新加坡，是因為這里不光教師待遇高，環(huán)境寬松，而且有無限的可能性：“可以教書育人，可以編寫教材，還可以做一名研究小學(xué)教育的學(xué)者?！?/p>

　　但由于相戀多年的男友在馬來西亞，林詩婷也面臨著兩難的抉擇：“要他過來新加坡重新開始事業(yè)比較困難。所以我也還不知道，合約期滿后到底是要走還是要留?！?/p>

　　獎學(xué)金得主看“新家”

　　是離開還是留下，對于獎學(xué)金得主們來說，似乎永遠是一個未知題。那么他們又要花多長時間，來培養(yǎng)對這個國家的歸屬感呢?來新已經(jīng)11年，與林晶同期的許多獎學(xué)金得主都已經(jīng)在本地成家立業(yè)。她卻認為自己對新加坡雖然“熟悉”，但卻還沒找到“家”的感覺。

　　林晶說：“無論在外多久，我都還是一個游子，有父母的地方都才是自己的家。也許等我有一天在這里成家，把父母接過來一起生活后，這里才真的會變成我的‘家’?！?/p>

　　在新加坡呆了4年半的常萬里則詼諧地表示：“(在新加坡)長期居留的可能性肯定是有的，大概49%吧?！?而身為馬來西亞人的林詩婷，則早已把新加坡當成了自己的半個家。

　　“我是新山人，從小看新加坡的電視劇，聽新加坡的廣播，連當初沒有學(xué)方言，都是因為新加坡政府說‘講方言會影響華語發(fā)音’!”林詩婷說到這里，爽朗的大笑起來?！皼]有過來(新加坡)之前覺得新加坡是海的另外一端。現(xiàn)在覺得自己站在橋中間，要去哪里都可以?！?/p>

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