SAT語法改進(jìn)段落題型講解.

SAT的每一次真題的文法部分的其中一個(gè)section的第30到第35題為改進(jìn)文章考題，共6題。

一篇寫得不是那么地道的文章（但大概意思考生能看懂），從中出6個(gè)問題，要求考生象老師一樣對(duì)該文章進(jìn)行修改，當(dāng)然，都是以選擇填空的方式進(jìn)行的。這6個(gè)問題所涉及到的內(nèi)容有很多都是我們?cè)诟倪M(jìn)句子和改錯(cuò)題型中提到過的，只不過是把這些內(nèi)容放在一個(gè)passage里了而已。問題通常會(huì)涉及到以下方面：

1. 改進(jìn)句子

這和文法的改進(jìn)句子的試題非常相似。出題人會(huì)從文章中挑出一個(gè)有毛病的句子，然后有五個(gè)修改方式分別為ABCDE，要求考生選擇哪個(gè)選項(xiàng)的修改是最必要的。但稍微有些不同的是，有時(shí)候會(huì)要求考生能把病句和全文的內(nèi)容聯(lián)系起來。比如時(shí)態(tài)沖突的問題，考生不僅要考慮病句本身的沖突問題，還有可能要考慮病句和全文的時(shí)態(tài)沖突問題。就是說，一個(gè)病句本身的時(shí)態(tài)也許并沒有沖突，但該病句可能和全文的時(shí)態(tài)產(chǎn)生沖突，比如，全文是過去時(shí)態(tài)，而病句是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。其實(shí)，這對(duì)考生提出了更高的要求，即要求考生真的象一個(gè)老師一樣對(duì)一個(gè)passage進(jìn)行總體上的把握。

2. 合并句子

這是改進(jìn)文章試題里的典型出題方式。在原文里，會(huì)有兩個(gè)甚至三個(gè)句子獨(dú)立存在，但從內(nèi)容上看，這些句子之間是存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，要求考生運(yùn)用必要的文法知識(shí)將這兩個(gè)或三個(gè)句子合并成一個(gè)句子。一般來講，原來的兩、三個(gè)句子都是非常零碎的，而合并后的句子一定是句意清楚、結(jié)構(gòu)緊湊的。在五個(gè)合并后的句子里，錯(cuò)誤選項(xiàng)往往都是違背了SAT自身的一些文法規(guī)則。

3.增加句子

這類題型比較棘手。要求考生在五個(gè)選項(xiàng)中尋找一個(gè)合適的句子，放在原文的某個(gè)句子的開始或結(jié)束處，使文章更具有邏輯性。這類題型對(duì)中國學(xué)生來說比較陌生。做好這類試題，關(guān)鍵還是要把要增加的句子帶進(jìn)指定位置，看該句是否和前后的句子形成一個(gè)承上啟下的關(guān)系。這個(gè)承上啟下是個(gè)非常重要的概念，在所提供的五個(gè)選項(xiàng)中，有時(shí)候一個(gè)句子確實(shí)放在指定位置能夠作為其前一個(gè)句子的結(jié)束，或是可以作為其下面一個(gè)句子的開始，起引導(dǎo)作用，但有時(shí) 候這個(gè)句子卻不能起到既承上又啟下的作用，如果這樣，要看看五個(gè)選項(xiàng)中有沒有更好的句子可以選擇。

4. 刪除句子

和增加句子相反，這類試題要求考生把原文中的某個(gè)句子刪除，相對(duì)而言，刪除句子要比增加句子要容易一些。做刪除句子試題，只有一個(gè)死辦法，就是把五個(gè)選項(xiàng)提供的五個(gè)句子一個(gè)一個(gè)刪除，看哪個(gè)句子刪除后使該句的前后的句子聯(lián)系更加緊密。一般來說，要?jiǎng)h除的句子的前后兩個(gè)句子，本來應(yīng)該是有邏輯的聯(lián)系的，但原文中應(yīng)該刪除的句子夾在其中，造成了文章邏輯意思的中斷。比如，第11句和第13句本身具有邏輯上的聯(lián)系，但第12句把這種邏輯關(guān)系中斷了，這時(shí)候，要把第12句刪除。

5. 排列句子

就某個(gè)段落而言，原文中的句子順序排列有問題，要求考生重新把原文的某個(gè)段落的句子進(jìn)行排列，使段落結(jié)構(gòu)清楚，邏輯自然。這類試題在2005年3月以后的這題中已經(jīng)很少涉及，筆者相信以后考到的可能性也很小，故在此不再饒舌。

筆者強(qiáng)烈建議考生一定要把passages從頭到尾讀一篇，要對(duì)該文章的內(nèi)容有個(gè)整體上的把握。有些考生上來就做題，一邊做一邊回頭看文章，這樣看上去是節(jié)約了閱讀時(shí)間，但實(shí)際上做題的正確率一定會(huì)大大下降。這6個(gè)問題的大部分試題，往往和全文的內(nèi)容有著密切聯(lián)系，如果只是一題一題的看而缺乏對(duì)全文的把握，難免會(huì)顧此失彼。特別是在改進(jìn)句子和改錯(cuò)題中所沒有的插入句子或刪除句子試題，考生如果對(duì)全文的內(nèi)容沒有總體上的了解，根本無法知道一個(gè)句子應(yīng)該插在什么位置，或是文中的哪一個(gè)句子應(yīng)該被刪除。