加強(qiáng)閱讀技能練習(xí)提高雅思閱讀成績(jī).

　　雅思閱讀成績(jī)的提高是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是要加強(qiáng)閱讀技能的練習(xí)。因?yàn)橹挥虚喿x技能才能把詞匯，語(yǔ)法等因素統(tǒng)一起來(lái)，共同用在雅思閱讀中去，發(fā)揮各自得作用。

　　我們舉例來(lái)說(shuō)明其實(shí)很多不同的雅思閱讀題型背后測(cè)試的閱讀技能其實(shí)是一樣的。

　　劍三Test 3 Question 7-12

　　這道題是一道Matching題,要考生去Match each exhibit with the collection types。而題目要求里面告訴我們題干中的each exhibit是選項(xiàng)中的collection types的具體例子(examples)。

　　掃描題干和選項(xiàng)之后應(yīng)該知道定位詞應(yīng)該是題干,因?yàn)轭}干中含有一些大寫的裝有名詞,例如：Bolivian, Indian, Arctic等。帶著這些詞回去定位,可以迅速找到是在文章的第三段當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候我們需要清楚地知道我們找到的這些exhibit是具體的例子,需要找到的是這些exhibit屬于哪些collection types。

　　也就是說(shuō)這道題目是想測(cè)試我們通過(guò)例子找到其對(duì)應(yīng)的主題。我們必須知道在雅思閱讀學(xué)術(shù)性文章中,一般作者都會(huì)先說(shuō)主題,再舉具體的例子來(lái)支持這個(gè)主題,并往往會(huì)在主題和例子之間使用一些舉例的連接詞,例如for example, for instance, such as, like等等。

　　了解這個(gè)閱讀技能就能讓我們?cè)谡业紹olivian textile這個(gè)例子的時(shí)候迅速往前掃讀,關(guān)注一些舉例連接詞前面的某個(gè)詞,往往主題也就是答案就在這個(gè)舉例連接詞的前面。

　　果然,我們很快就可以在Bolivian textile這個(gè)詞前面找到一個(gè)for instance,而且for instance前面有個(gè)破折號(hào),破折號(hào)一般是作者用來(lái)表示展開(kāi)說(shuō)明作用的,所以破折號(hào)前面的那個(gè)名詞短語(yǔ)technical series應(yīng)該就是我們要搜尋的答案,迅速的掃描選項(xiàng)中果然有這個(gè)短語(yǔ),那么這道題的答案就是technical series的首字母縮寫TS。

　　再如劍五Test 1 Question 33

　　這是一道選擇題,題干是 The writer quotes from the Worldwide Fund for Nature to illustrate how

　　A influential the mass media can be

　　B fective environmental groups can be

　　C the mass media can help groups raise funds

　　D environmental groups can exaggerate their claims

　　定位詞肯定是大寫的Worldwide Fund for Nature。根據(jù)這個(gè)定位詞我們很快可以定位到是在文章的第五段當(dāng)中的這句話：In 1997, for example, the Worldwide Fund for Nature issued a press release entitled:“Two thirds of the world’s forests lost forever.” The truth turns out to be nearer 20%。

　　這道題是問(wèn)作者引用了Worldwide Fund for Nature的話是為了illustrate(舉例說(shuō)明)什么。也就是說(shuō)出題人的考察目的是希望我們能在雅思閱讀原文中讀出作者使用這個(gè)quote是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)。

　　我們定位到的這句話是這個(gè)quote本身,quote其實(shí)也就是例證,一樣都是為了說(shuō)明作者的某個(gè)觀點(diǎn)。原文這句話中的for example這個(gè)舉例連接詞就清晰地告訴了我們這個(gè)例子是為了說(shuō)明前面一個(gè)觀點(diǎn)。所以原文中的for example前面的句子應(yīng)該就是這道題的答案,往前一掃發(fā)現(xiàn)這么一句話：Understandably, perhaps, they sometimes overstate their arguments。再和選項(xiàng)匹配一下,我們就能發(fā)現(xiàn)這句話就是D選項(xiàng)的一個(gè)同義轉(zhuǎn)述：they就是上文中提到的environmental groups,overstate就是題干中exaggerate的替換,而arguments就是題干中的claims。因此答案為D。

　　綜上所述,這兩種題型不同，但是背后都在測(cè)試同一個(gè)閱讀技能,那就是讀出主題和例子之間的關(guān)系。雅思閱讀的文章是學(xué)術(shù)性文章,所以作者一般先說(shuō)主題,再舉例子說(shuō)明這個(gè)主題。各種例子(包括數(shù)據(jù),引言等)都是為了說(shuō)明這個(gè)主題,而且例子和主題之間往往會(huì)有for example, for instance,consider這樣的連接詞來(lái)表明這種關(guān)系。出題人其實(shí)就是希望我們能夠看出這一點(diǎn),不管是通過(guò)例子找主題,還是通過(guò)主題找例子。

　　雅思閱讀題型有10種之多,這么多紛繁復(fù)雜的題型似乎又各自有著自己的一些解題技巧和解題步驟,在考試時(shí)一篇文章后面往往會(huì)有幾種題型,而考生需要記清不同的解題方法會(huì)顯得力不從心,手忙腳亂。

　　其實(shí)從雅思閱讀的出題思路來(lái)看,不同的題型測(cè)試的技能確實(shí)有些不同,但很多時(shí)候是重疊的,過(guò)于強(qiáng)調(diào)題型本身的差異而忽略這些題型背后測(cè)試的閱讀技能只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械地使用一些解題步驟和所謂的技巧,而忽略在解題背后測(cè)試的閱讀技能。

　　因此,加強(qiáng)閱讀技能，才能應(yīng)對(duì)這些紛繁復(fù)雜的雅思閱讀題型，能夠體會(huì)到雅思閱讀題所設(shè)置題目背后的閱讀技能才能提高雅思閱讀成績(jī)。