雅思閱讀單詞記憶法.

　　一、諧音+聯(lián)想記憶法

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　　諧音記憶法和聯(lián)想記憶法實(shí)際上是兩種獨(dú)立的單詞記憶方式，但是因?yàn)樵趯?shí)際的應(yīng)用中兩者有著密切的聯(lián)系，故筆者將其和二為一進(jìn)行探討。

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　　所謂諧音記憶法即根據(jù)單詞的發(fā)音聯(lián)想到自身已經(jīng)掌握的語(yǔ)言和知識(shí)，并建立起兩者之間的聯(lián)系，從而使記憶更牢固且富有趣味性。

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　　例：“l(fā)otion” 與漢語(yǔ)中的“六神”很相似。提到“六神”我們馬上會(huì)聯(lián)想到“六神花露水”“六神香皂”“六神洗液”“六神浴液”等清潔用品， 那么自然就容易記住 “l(fā)otion” 的漢語(yǔ)釋意為 “洗劑、洗液”的意思了。又如：caviar 發(fā)音酷似“開(kāi)胃呀”，所以聯(lián)想它為“開(kāi)胃的東西”當(dāng)然很容易記住其詞義“魚(yú)子醬”了。

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　　二、拆分+聯(lián)想記憶

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　　因?yàn)殚喿x是一個(gè)”input”得過(guò)程，所以只要能大致了解詞義就能應(yīng)付好多題目。將單詞按一定的規(guī)律進(jìn)行拆分，再結(jié)合構(gòu)詞的基本知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，從而推斷出單詞詞義的記憶方式為“拆分聯(lián)想”記憶，即所謂的構(gòu)詞法。此種方法對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的閱讀詞匯具有至關(guān)重要的作用。

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　　例：audi- 的含義為“聽(tīng)”，那么下面的詞匯一定都是和“聽(tīng)”有關(guān)的嘍 audience(audi+ence) 聽(tīng)眾，auditorium (audi+tor+ium)聽(tīng)眾席 audiometer (audi+ometer)聽(tīng)度計(jì) audible(audi+ible) 能聽(tīng)得到的。又如autobiography (auto自己 +bio 生命的+graph 描繪)自己生命的寫(xiě)照即為“自傳”。Anti-Japanese War (anti反+Japanese+war) 自然很容易掌握它的詞義為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”。

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　　我們只需要記憶基本的詞根和前后綴，即可把本來(lái)很生僻的詞匯進(jìn)行拆分聯(lián)想，從而能夠快速有效的記住單詞，且不容易遺忘。

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　　三、同義詞記憶法

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　　總結(jié)某個(gè)單詞的同義詞從而對(duì)對(duì)同義詞匯組合進(jìn)行記憶的方式即為同義詞記憶法。

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　　例：“rebellion, revolution, uprising, revolt, mutiny, insurrection” 均有“武裝叛變”的意思?！癴amous, renowned, celebrated, noted, distinguished, eminent, illustrious”均譯為“著名的”

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　　此種記憶方式因?yàn)榕c雅思閱讀對(duì)詞匯的考查方式完全吻合，因此在實(shí)際的應(yīng)用中有立竿見(jiàn)影之效果。

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　　當(dāng)然，單詞的記憶方法還有很多，筆者認(rèn)為針對(duì)雅思閱讀，以上方法是最行之有效的。

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　　四、異構(gòu)記憶法

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　　把拼寫(xiě)方式相似的詞匯歸納記憶的方法即為異構(gòu)記憶法。

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　　例：adverse 不利的

　　diverse 不同的、變化的

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　　Complement 補(bǔ)助、補(bǔ)足

　　Compliment 稱(chēng)贊、恭維

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　　此種記憶方法對(duì)于正確理解記憶詞匯，從而提高閱讀速度有舉足輕重的作用，畢竟閱讀中的好多細(xì)節(jié)題目都是在正確理解原文的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確作答的。

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　　總上所述，記憶詞匯不可能一蹴而就，只要我們找到了正確的方法，在老師的引導(dǎo)下對(duì)雅思閱讀高頻詞匯循序漸進(jìn)地記憶，那么就能在有限的時(shí)間里快速掌握雅思閱讀必備詞匯，從而提高閱讀速度和做題準(zhǔn)確率。