GMAT IR機(jī)經(jīng)整理：兩個理論/教授知道學(xué)生名字.

　　1月31日機(jī)經(jīng)已換，現(xiàn)在澳際小編為大家收集整理2月份的GMAT IR機(jī)經(jīng)，分享給大家，希望對大家有所幫助，文中觀點(diǎn)僅供參考。

　　關(guān)于兩個理論對比的。大致內(nèi)容是學(xué)生們都對知道學(xué)生名字的教授比較順從。兩個理論從兩個角度解釋這個現(xiàn)象：

　　一個comply角度，說學(xué)生因為想讓老師知道他們服從，所以表現(xiàn)出服從的行為。

　　另外一個理論是從懲罰角度，說學(xué)生是因為知道怕他們名字的教授懲罰。

　　問的是兩個理論都同意的是什么和兩個理論都不同意的是什么。

　　【考古版】10月10日 第八十七題：學(xué)生做作業(yè)(待確認(rèn))

　　【V1】先給出一個什么理論：教授能夠記得學(xué)生的名字那么學(xué)生會更愿意做他留的作業(yè)，然后兩種解釋：1，帶Compliment，因為學(xué)生認(rèn)為記得名字始終賞識所以愿意做2.學(xué)生因為害怕辜負(fù)教授所以愿意做.

　　Q-讓選擇下面哪些觀點(diǎn)是兩個解釋都同意的哪個是有爭議的

　　【V2】A: 覺得老師越能記住某學(xué)生的名字，這個學(xué)生對老師的要求就越配合B：覺得學(xué)生配合老師只是因為怕老師萬一記住他們的名字而對他們提問，同時他們又回答不出而造成的負(fù)面結(jié)果。

　　Q-問兩者都同意和有意見不一致的選項。

　　我選同意的是：老師記住學(xué)生的名字對學(xué)生的反應(yīng)有正面的影響。

　　AB不一致的不記得了。

　　一共的選項還記得如下：E老師一般都記得(都不記得)學(xué)生的名字

　　【V3】教授的memory，講了一個關(guān)于memory的理論，說compliance of students to the request by the professor will increase if the professor can remember the student&apos name. 然后論述講了兩個分論點(diǎn)，一個是說從積極方面，教授記住學(xué)生名字可以調(diào)動積極性;從反面講，學(xué)生被教授記住名字后怕被教授點(diǎn)名批評，所以也會遵守request。wsc92

　　Q-題目是選削弱和加強(qiáng)。

　　削弱：我選的是大部分教授記不住學(xué)生的名字。

　　加強(qiáng)：記不得了，貌似記得名字后學(xué)生更積極什么的。

　　考古版：6月5日機(jī)經(jīng)

　　研究表明老師如果能記住學(xué)生的名字，則老師說的話學(xué)生就比較聽。一個理論說這是因為學(xué)生覺得老師記住了自己的名字，感到很高興，于是聽老師的話;另一個理論認(rèn)為學(xué)生覺得老師認(rèn)得自己，于是不敢隨便犯錯，所以聽老師的話。問那個選項兩個理論agree，哪個disagree。

　　狗主答案：(1)agree的我選了：如果老師記得學(xué)生的名字，則學(xué)生比較聽話。

　　(2)disagree的我選了：學(xué)生對老師記住自己名字這事兒的態(tài)度amouran

　　以上就是對兩個理論/教授知道學(xué)生名字這一GMAT IR機(jī)經(jīng)詳細(xì)介紹，考生朋友可以自己先嘗試做一做，最后祝大家都能考出好成績。