GMAT語(yǔ)法考點(diǎn)總結(jié)：現(xiàn)在分詞伴隨狀語(yǔ).

　　GMAT語(yǔ)法考點(diǎn)中常?？疾榍耙粋€(gè)分句的整體對(duì)后面一個(gè)對(duì)象的作用結(jié)果，一般認(rèn)可的正確答案是使用現(xiàn)在分詞做伴隨狀語(yǔ)。另外還有一種應(yīng)用情況是，兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。在平時(shí)的語(yǔ)法中，我們常常使用連詞and來(lái)連接兩個(gè)動(dòng)作，可是在GMAT語(yǔ)法中常常使用伴隨狀語(yǔ)。

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　　舉例如下：

　　She is sitting on the tree and reading a book. (一般語(yǔ)法)

　　She is sitting on the tree, reading a book.(GMAT語(yǔ)法)

　　所以我們?cè)谝韵聝蓚€(gè)情況下gmat語(yǔ)法考點(diǎn)中要使用伴隨狀語(yǔ)

　　1、 前一個(gè)分句的整體對(duì)后面某一個(gè)對(duì)象的作用

　　2、 兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作

　　一、正向考法

　　正向考法就是要你識(shí)別出前一個(gè)分句是從整體上對(duì)后一個(gè)分句的賓語(yǔ)發(fā)生作用。例如：

　　He scored 100, making him the best student.

　　這里的making動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)就是前一個(gè)分句的整體。既不是前分句的主語(yǔ)也不是前分句的賓語(yǔ)，所以只可以使用伴隨狀語(yǔ)。

　　這樣的正向考題非常非常多，ETS給出的干擾選項(xiàng)也非常有規(guī)律。

　　1、 which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句

　　一般語(yǔ)法中可以使用which指代前面的整個(gè)分句，而GMAT語(yǔ)法中不允許。這個(gè)選項(xiàng)的干擾性最強(qiáng)。

　　2、 不定式

　　考生常常會(huì)忽略不定式的邏輯主語(yǔ)是否是句子的主語(yǔ)，所以也有干擾性。不過(guò)在GMAT里，似乎沒(méi)有看到過(guò)逗號(hào)以后使用不定式仍然是正確答案的先例(平行對(duì)稱結(jié)構(gòu)除外)。

　　3、 介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)

　　介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)不如不定式，如果不是固定搭配最好不要用。

　　二、反向考法

　　既然一個(gè)考點(diǎn)可以正向考，如果不反向也考一考就沒(méi)有難度了。反向的考法是，當(dāng)前一個(gè)分句本來(lái)沒(méi)有對(duì)后一個(gè)分句的賓語(yǔ)造成任何作用，題目卻不斷地引誘你去這樣做。例如：

　　He went into the classroom and sit on the chair.(邏輯上很合理，只有進(jìn)了教室才可以坐在椅子上)

　　ETS的干擾選項(xiàng)：He went into the classroom, sitting on the chair.(邏輯上就很荒謬了，在進(jìn)教室這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)候，他一直坐在椅子上)

　　He scored 100 in the 1st test and scored 99 in the 2nd test.(邏輯上很合理)

　　ETS的干擾選項(xiàng)：He scored 100 in the 1st test, scoring 99 in the 2nd test.(邏輯上很荒謬，第一次考了100導(dǎo)致第二次考99)

　　因此針對(duì)現(xiàn)在分詞伴隨狀語(yǔ)這個(gè)GMAT語(yǔ)法考點(diǎn)，ETS的考察大致分為正向考察：which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句，不定式，介詞賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)以及不一部分的反向考法，考生將這幾個(gè)方面進(jìn)行分別練習(xí)，相信很快就可以有所提高。