2017美國(guó)校園生活印象集

中國(guó)的學(xué)生堪稱是世界上最用功的學(xué)生，美國(guó)學(xué)生可謂是世界上最喜歡玩的學(xué)生。中國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在讀書上花費(fèi)的時(shí)間也最多。美國(guó)學(xué)生不喜歡死記硬背，更喜歡參與，思想也比較活躍。所以有美國(guó)的教育家感嘆，如果美國(guó)學(xué)生能有中國(guó)學(xué)生一半的用功，那將是非常優(yōu)秀的學(xué)生。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果中國(guó)學(xué)生能有美國(guó)學(xué)生一半的注重參加各種活動(dòng)和個(gè)性的發(fā)揮，那也將是非常非常優(yōu)秀的學(xué)生。但世界上沒(méi)有十全十美的事，尺有所短、寸有所長(zhǎng)，中美兩國(guó)教育各自有各自的特點(diǎn)，大環(huán)境不同，學(xué)生所走的道路自然也不同。

有人講中國(guó)普通教育的教學(xué)方式是老師講、學(xué)生記，國(guó)人可能把這種教學(xué)方式稱之為灌輸式或是填鴨式，學(xué)生在教學(xué)中往往是處在一種被動(dòng)的接受知識(shí)狀況之中。而美國(guó)高中生最不喜歡的課堂教學(xué)方式排在首位的是老師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生最不喜歡這種教學(xué)方式的理由是因?yàn)樗麄儫o(wú)法參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師講、學(xué)生聽(tīng)，最后學(xué)生會(huì)感到很乏味。美國(guó)高中生中只有25%的學(xué)生喜歡老師講、學(xué)生記這種教學(xué)方式，而46%的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。

如果說(shuō)中國(guó)的教育更多是老師講、學(xué)生記的模式，美國(guó)教育則更提倡教師如何能夠開(kāi)啟學(xué)生智慧的天窗。所以學(xué)生對(duì)老師的期待就不僅僅是課講的有多好，而是老師如何能夠給學(xué)生更多的自信，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)、去提高學(xué)業(yè)水平。美國(guó)印第安那大學(xué)在一項(xiàng)對(duì)美國(guó)6萬(wàn)多名9至12年級(jí)高中生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，66%的美國(guó)高中生認(rèn)為老師對(duì)他們有信心，老師相信學(xué)生會(huì)在學(xué)業(yè)上自己可以做得最好。但也有18%的高中生認(rèn)為老師對(duì)他們沒(méi)信心，不相信他們會(huì)在學(xué)業(yè)上努力并做的最好。68%的學(xué)生認(rèn)為老師相信他們會(huì)在各個(gè)方面做得很優(yōu)秀，而15%的學(xué)生認(rèn)為老師不相信他們會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

什么樣的課堂教學(xué)方式最能引起美國(guó)中學(xué)生的興趣并吸引他們積極投入呢?美國(guó)高中生最喜歡的教學(xué)方式是與優(yōu)秀的同學(xué)一起合作和相互學(xué)習(xí)，比如課堂上的討論和辯論、小組集體研究項(xiàng)目。60%的學(xué)生認(rèn)為課堂討論和辯論最能引起他們的興趣。同樣，學(xué)生的小組研究課題也是學(xué)生最有興趣的教學(xué)方式之一，有60%的學(xué)生喜歡這種形式的教學(xué)。對(duì)于自己能夠親身參與的教學(xué)方式，學(xué)生們也很喜歡，比如43%的學(xué)生喜歡在課堂上做研究報(bào)告介紹，42%的學(xué)生喜歡在小組研究課題中充當(dāng)獨(dú)特的角色，48%的學(xué)生喜歡參加藝術(shù)和戲劇的活動(dòng)。從這里可以看出，美國(guó)高中生在學(xué)習(xí)中十分關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能引起自己的興趣，而讓他們更多地參與課堂教學(xué)是提高其學(xué)習(xí)興趣一種有效的方式。

對(duì)于學(xué)校的教學(xué)，21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中記住事實(shí)和數(shù)據(jù)的能力，31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)理解的能力，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)分析事物的能力。

在中國(guó)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的可以歸結(jié)為為升學(xué)或是為了能上大學(xué)。而在眾多美國(guó)高中生心目中，四年中學(xué)生涯對(duì)他們而言并不單純是為了學(xué)習(xí)好而進(jìn)入一流的名校，他們更關(guān)注在校園內(nèi)與成年人(特別是教師)之間的關(guān)系，不論這種關(guān)系是正面的還是負(fù)面的。美國(guó)學(xué)生評(píng)估老師不看重她課教的好壞，而是教師如何對(duì)待學(xué)生。在調(diào)查美國(guó)高中四年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)前10%的學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)問(wèn)卷中，學(xué)生對(duì)他們最喜歡的老師的評(píng)價(jià)是：老師信任我，老師了解我的人品，老師鼓勵(lì)我追求自己的興趣，老師能激發(fā)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)的一些研究表明，學(xué)生與教師之間這種良性的感受和互動(dòng)對(duì)學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步有著重要的影響。

對(duì)于為什么要上學(xué)的問(wèn)題，美國(guó)中學(xué)生中有74%的學(xué)生表示因?yàn)樽约合肷厦绹?guó)大學(xué)所以必須獲得高中畢業(yè)文憑，68%的學(xué)生稱是因?yàn)樵趯W(xué)校有朋友才上學(xué)，58%的學(xué)生說(shuō)這是因?yàn)榉梢?guī)定必須上學(xué)。美國(guó)高中學(xué)生在四年校園學(xué)習(xí)生涯中有37.6%的學(xué)生選修了榮譽(yù)或是大學(xué)先修課程，41.9%的學(xué)生修的課程屬于常規(guī)教學(xué)，4.7%的學(xué)生選修了職業(yè)性課程。美國(guó)高中的學(xué)生約有90%的學(xué)生會(huì)達(dá)到學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)并獲得高中畢業(yè)文憑，他們中大多數(shù)人會(huì)有意愿進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。美國(guó)有些高中生會(huì)從學(xué)校退學(xué)，而導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)的最主要原因是學(xué)生不喜歡學(xué)校、對(duì)學(xué)校教授的課業(yè)感到?jīng)]有價(jià)值、學(xué)生不喜歡老師。

人們常說(shuō)少年不努力，老大徒傷悲。美國(guó)高中生中有48%的學(xué)生表示他們?cè)趯W(xué)業(yè)上非常用功，44%的學(xué)生則表示他們只對(duì)自己感興趣的課程用功學(xué)習(xí)。18%的學(xué)生對(duì)絕大多數(shù)課程都不愿花力氣去學(xué)習(xí)，65%的學(xué)生至少對(duì)一些課程不愿花費(fèi)更多時(shí)間取得好成績(jī)。

對(duì)于在校學(xué)習(xí)，美國(guó)高中67%的學(xué)生感到課堂上的學(xué)習(xí)有時(shí)很無(wú)聊，50%的學(xué)生對(duì)每天上學(xué)感到無(wú)聊，17%的學(xué)生對(duì)每堂課都感到無(wú)聊，只有2%的學(xué)生表示很喜歡校園生活。學(xué)生為何不喜歡上課?80%的學(xué)生稱他們對(duì)上課不感興趣是因?yàn)槔蠋熤v課的內(nèi)容太乏味，41%的學(xué)生對(duì)上課不感興趣是因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容無(wú)關(guān)聯(lián)性，35%的學(xué)生對(duì)課堂乏味出于他們不能與教師在課堂進(jìn)行相互交流，也就是老師講得太多，他們只是被動(dòng)的聽(tīng)。32%的學(xué)生是因?yàn)檎n堂上老師傳授的知識(shí)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，而有27%的學(xué)生認(rèn)為老師教授的內(nèi)容太難了而對(duì)課堂失去興趣。對(duì)于課業(yè)是否具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)具有挑戰(zhàn)性，25%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性，63%的學(xué)生稱他們并沒(méi)有被要求必須拼命地讀書然后成為學(xué)習(xí)上的尖子。

美國(guó)高中生對(duì)高中教育感到印象最深刻的是什么?我們不妨聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)論。我喜歡學(xué)校，主要的原因是學(xué)校的老師和管理人員對(duì)待我們象成年人一樣，學(xué)校教育我們的很多事情有助于我們畢業(yè)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到許多知識(shí)，而且校園也很安全。有志向的學(xué)生會(huì)對(duì)高中母校寄予深情，稱學(xué)校幫助他們找到了自己在這個(gè)世界上的位置。有的學(xué)生喜歡學(xué)校的多元化，有的學(xué)生則高興能在校園找到志同道合者的朋友。