2017美國(guó)教育研究生專業(yè)知多少

美國(guó)教育研究生專業(yè)知多少。美國(guó)的教育學(xué)專業(yè)歷史悠久，培養(yǎng)了眾多在教育領(lǐng)域具有突出貢獻(xiàn)的人才。主要包括教學(xué)方向、語(yǔ)言學(xué)方向、教育心理學(xué)方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學(xué)校管理方向。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)方向?qū)I(yè)又分為：CurriculumandTeaching（教學(xué)課程專業(yè)，研究各學(xué)科的教學(xué)課程）、EarlyChildhoodEducation（早期兒童教育，培養(yǎng)早期兒童教育方面的教師）、ElementaryandSecondaryInclusiveEducation（小學(xué)和中學(xué)教育，培養(yǎng)中小學(xué)教育方面的教師）。該專業(yè)主要培養(yǎng)各階段學(xué)校的教師，因此一般都要求申請(qǐng)者具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教育心理學(xué)方向?qū)I(yè)：PsychologyinEducation（教育心理學(xué)，研究教育中的心理學(xué)問題，如知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的發(fā)展等）。它的研究方向側(cè)重于人類教育成長(zhǎng)發(fā)展和心理學(xué)的交叉領(lǐng)域；其中也包括了對(duì)兒童成長(zhǎng)相關(guān)的研究。具有心理學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生較容易被錄取。

語(yǔ)言學(xué)方向?qū)I(yè)：AppliedLinguistics（應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，研究與語(yǔ)言相關(guān)的問題，如語(yǔ)言的交流分析、語(yǔ)法的功能等）、TESOL（英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，教授學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧）、Bilingual/BiculturalEducation（雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)用母語(yǔ)和第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的老師）。一般招收英語(yǔ)系和語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但非語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)生，如果英語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力出色，也容易被錄取。

宏觀教育方向?qū)I(yè)：EconomicsandEducation（教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究教育學(xué)中的經(jīng)濟(jì)問題，如個(gè)人在教育中的投入和產(chǎn)出）、AnthropologyandEducation（人類教育學(xué)，研究學(xué)?，F(xiàn)象、學(xué)生行為等方面）、HistoryofEducation（教育史，研究教育學(xué)的發(fā)展歷史）。主要研究在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，對(duì)課程發(fā)展提出改進(jìn)和分析。由于該方向涉及的領(lǐng)域包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)，因此，具備這些專業(yè)背景的學(xué)生容易被錄取。

學(xué)校管理方向?qū)I(yè)：EducationLeadership（教育領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)，培養(yǎng)各個(gè)階段院校的管理型人才）、PoliticsandEducation（教育政治學(xué)，研究政治機(jī)構(gòu)對(duì)于教育領(lǐng)域的影響）。教育管理方向側(cè)重研究學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的管理，研究教育系統(tǒng)和政策，提升作為教育管理者的能力和水平由于該專業(yè)培養(yǎng)的是學(xué)校管理類人才，因此一般要求申請(qǐng)者具備工作經(jīng)驗(yàn)。

教育技術(shù)方向?qū)I(yè)：TechnologyinEducation（教育技術(shù)，研究利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段）。主要招收有計(jì)算機(jī)背景的學(xué)生。

以上是對(duì)美國(guó)教育研究生專業(yè)知多少的相關(guān)介紹，希望對(duì)申請(qǐng)者有所幫助。
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