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在加拿大高中的期末考試僅占總成績的30-50%,其余的50-70%由平時的每一次作業(yè),每一個小測驗,每一項Project(課題)和Presentation(演示)以及課堂上的參與意識、出勤等因素綜合評定而成??傊婚T課要想得到好成績,就要付出持之以恒的努力,就要積極地參與。
在加拿大上大學(xué)也沒有類似中國的“高考”,以安省為例,學(xué)生是以高中最后一年6門課的平均分去申請。但如果一個學(xué)生歷年來經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動,或做志愿者,或有一些工作經(jīng)驗,即使平均分低一些,大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生,因為加拿大的大學(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會讀書的“書蟲”。這里的人們認(rèn)為,人的能力可以從各個方面表現(xiàn)出來,而只會讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會的需要。
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