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2017解讀加拿大高中學習

2017/08/18 14:26:07 編輯: 加拿大 瀏覽次數(shù):450 移動端

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2017解讀加拿大高中學習

相比在世界范圍的知名度,高中顯得略為低調。但作為加拿大大學以及世界名校的搖籃,加拿大高中同樣具有世界一流水準。說到一流的教育,很多朋友第一想到的可能是升學率,但實際上,一流的教育首先應該是教育理念,方法,以及全社會對這種理念的包容和支持態(tài)度。

首先,多數(shù)教學內容不要求學生死記,而是要求學生獨立思考和創(chuàng)造能力。老師講課并不面面俱到,有時專門安排一兩個自學單元,讓學生自學后選一個重點給全班講出來或提交讀書報告。學生們?yōu)榱送瓿勺约旱膱蟾?,獲得老師和同學的認可,每一次都要上網或去圖書館查閱大量資料,讀書報告還要求圖文并茂,報告后必須附參考書目錄和引文出處,儼然像大學生或研究生提交的論文。這種方式無疑有利培養(yǎng)學生獨立思考能力。

其次,加拿大高中注重培養(yǎng)學生與他人的合作協(xié)調能力,鼓勵學生在公眾面前展示自己。在加拿大上學的孩子對Project(課題)和Presentation(演示)普遍很熟練。“課題”需要和幾個同學一起完成,根據(jù)老師的要求,幾個人共同商量對策,分頭準備,然后一起動手,最后在班上通過宣講或表演“演示”出來。學生們通過這樣的教學環(huán)節(jié),不僅鍛煉了與他人的合作協(xié)調能力和組織能力,提高了自信心,而且還享受著思考與創(chuàng)作的樂趣。這是和傳統(tǒng)應試教育截然不同的地方。

此外,加拿大高中的期末考試分數(shù)僅占總成績的25%,其余分數(shù)都由平時的每一次作業(yè),每一個小測驗,每一項“課題”和“演示”以及課程參與意識、學生出勤等因素等因素綜合組成。因此,在加拿大學校,學習成績好壞取決于一貫的表現(xiàn),而不是某一次的分數(shù)。因此,加拿大高中,大學在國內招生時,多數(shù)學校都不會并不看重高考成績,而是會很關注之前學習各階段的平均成績。而且在加拿大,沒有類似國內的高考,而以高中最后一年6門課的平均分去申請各類大學。這時候大學錄取時,不斷要看這個學生之前的平均成績,也就是一貫的學習表現(xiàn),還會重點考察學生的社會實踐履歷,如果一個學生歷年來常參加學校和社區(qū)活動,做過志愿者或有一些工作經驗,大學可能愿意優(yōu)先錄取這樣的學生。同時,加拿大高中也為學生提供了許多實踐條件。

在加拿大,學生們可以參加校內的各種社團組織和活動,例如科學俱樂部,戲劇俱樂部,足球隊,冰球隊,小樂隊等等。同時,老師也鼓勵學生去社區(qū)做志愿者,為社區(qū)圖書館、敬老院、活動中心等機構服務,這些機構不但歡迎這些“小職員”,而且還會為長期在那里做志愿者的學生提供上大學的獎學金。其實在這一點,已經超越了高中教育的范疇,這是一種社會對待教育的尊重態(tài)度,是一種社會風氣。好的教育,不但來自好的學校,好的老師,好的教育理念,更需要好的社會風氣作為土壤和基石。

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