為什么在英國留學(xué)英語卻沒有提高？

　　清楚的認(rèn)識這個問題，會讓出國求學(xué)的學(xué)生少走很多彎路。

　　很多人都有這個誤區(qū)，認(rèn)為出國留學(xué)，起碼可以學(xué)好語言！ 這一點是很多人出國的動機(jī)，但是也讓很多人為之失望了。

　　事實上出國并不一定能學(xué)好語言。出國只能給你提供一個語言環(huán)境，但是你并不一定能利用好這個語言環(huán)境。

　　語言環(huán)境雖然重要，但是語言環(huán)境對每個人來說并不是一樣的。下面分幾種場景進(jìn)行講述:

　　場景1、

　　對一個在美國家庭全托的中小學(xué)生，天天和美國家庭生活在一起，天天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)交流，其語言能力就提高的很快，TA就充分的利用好了這個語言環(huán)境。

　　對于這樣的情況，每日浸潤在英語中，以習(xí)得模仿為主。

　　場景2、

　　那么一個不善交流、英語基礎(chǔ)又差的同學(xué)，即使寄住在這樣的一個家庭、有這樣的一個學(xué)校，不和同學(xué)交流，英語也是很難提高的。越不愿意交流、英語越差、上課越聽不懂、厭學(xué)、自閉、人際關(guān)系越糟，從而惡性循環(huán)。

　　對于這樣的情況還是在國內(nèi)先打好扎實的單詞語法基礎(chǔ)后在出國。

　　以上是非常理想的環(huán)境條件，但是很多人是不可能有這樣的友好環(huán)境的，尤其是青年或者成人。其出國前如果單詞語法很差，表達(dá)溝通又很的弱，幾次交流下來，彼此都很費勁，新鮮過去后，就懶得甚至不愿意交流了。

　　場景3、

　　還有一種就是基礎(chǔ)不錯，也愿意表達(dá)溝通，出國一段時間后，英語能力有所提升，口語更加流利、學(xué)會了更多更實用的單詞。但是無論在如何努力，總是覺得自己的英語缺乏火候，難以精準(zhǔn)細(xì)膩的理解和表達(dá)。

　　這種問題很多人會歸結(jié)于文化差異、歸結(jié)于沒有英語思維，而本質(zhì)上是單詞不精、語法不透。所謂的英語思維都體現(xiàn)在語法中。單詞不精細(xì)，自然不能精準(zhǔn)的選詞，語法不透自然不能正確的應(yīng)用時態(tài)。所以理解和表達(dá)就有差距。

　　解決辦法還是踏實認(rèn)真的精學(xué)單詞，補全系統(tǒng)自己的語法，真正理解其本質(zhì)內(nèi)涵，建立起自己系統(tǒng)全面的語法框架體系，做到知其然且、知其所以然。

　　語法很簡單、學(xué)起來也很高效，數(shù)十課就可以學(xué)透系統(tǒng)化。語法學(xué)透后，你才算真正進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的高速公路。之后你會發(fā)現(xiàn)單詞才是英語學(xué)習(xí)的最終大敵，需要終身學(xué)習(xí)。

　　在英國留學(xué)英語卻沒有提高原因有如下：

　　1.不重視連讀、弱讀、略讀、變音、變重音、變調(diào)。這方面的技巧不是聽聽就會了，是要一個音一個音地?fù)浮?/p>

　　2.不重視因為變后綴而造成的節(jié)奏、變音等問題。如：academy——academic，ecology——ecological，philosophy——philosophical。其他例子不勝枚舉。

　　3.不重視英語各個方言口音。very=vely（蘇格蘭口音）=verayr（威爾士口音）。mouth=mouf（考克尼口音），mother=marde（考克尼口音），three=d'ree（考克尼口音），advantage=?d?vɑ:nt?d?='?d,v?nt?d?，節(jié)奏、重音和兩個字母a的發(fā)音都不一樣。

　　在北英格蘭和蘇格蘭地區(qū)，like=luaik；在北英格蘭，bus發(fā)音吧“博斯”，but發(fā)音bort，這一點需要注意。

　　4.不重視短詞

　　短詞是表示具體東西和具體動作的詞。這類詞在中國的中學(xué)和大學(xué)教材中占的比重過少。到達(dá)英美等國家留學(xué)，應(yīng)該警惕。比如：bump（bumper）,rear（hind）,tread,fender,grill,hub,cub,cap（不僅僅是帽子的意思，而是套頭、輪轂帽）,pipe,hoot（hooter）,choke（不只是嗆住,而是有其它意思）,gear,shift,mug,spray,array,tray,tab,tap,stab,stap,staple,mole,hog,hedge,hedgehog,foal,coil,calf,piller,caterpillar,aphid.類似的詞不計其數(shù)，托福雅思滿分都招架不住。

　　5.沒有歸類識字。汽車類用詞、植物類用詞、動物類用詞、建筑類用詞、公路類用詞、電子類用詞、體育運動類、衣服類、家中陳設(shè)類、學(xué)校陳設(shè)類。對于這些詞匯體系沒有總結(jié)不行。

　　6.不會變詞?；旧嫌⒄Z任何一個詞都可以變?yōu)閑r（or）變成……者，基本上每個詞都會變?yōu)閕ng形式。而長詞可以變后綴，變得動詞化。

　　6.不重視修辭。這個修辭主要是暗喻、借代、頂真和尾韻。比如一個繞口令:

　　7.不重視說文解字、咬文嚼字。

　　總有人說一詞多義不好記。其實現(xiàn)代英語和文言文漢語相似。本義——引申義——比喻義——代指。這一塊需要下功夫。

　　8.過于分離學(xué)術(shù)英語和日?？谡Z，而看不到它們的共同性。學(xué)術(shù)英語善于變詞變綴，可以豐富語匯，擴(kuò)展英語思維;日常口語也是富含修辭手法，但是很多英語老師只會說這句話理解成什么什么就大錯特錯，而不會引導(dǎo)學(xué)生追溯辭源和語源，給一個過渡性的解釋。應(yīng)該發(fā)問，它為什么比喻成這個概念。

　　8.用的比喻、意象停留在中國的文學(xué)里，沒有讀背彌爾頓、濟(jì)慈、雪萊、培根、柏克的文學(xué)作品。

　　9.發(fā)音單一。

　　多數(shù)留學(xué)生只學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)美音(general accent)和公認(rèn)(received pronunciaton)英音，而不去學(xué)習(xí)其它口音。我認(rèn)為不妥。

　　英國至少有30種口音或者語種，澳大利亞、新西蘭還有不同口音和用詞、說法，至于法國英語、德國英語、俄羅斯英語、希臘英語、非洲黑人英語、印度英語，都很有特色。建議一個人至少選6種差異很大的口音，相互對比，相互傷害，突出自己想學(xué)的口音和方言。