【申請(qǐng)規(guī)劃】如何打造一份出色的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)

文章標(biāo)題：【申請(qǐng)規(guī)劃】如何打造一份出色的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)
文章關(guān)鍵詞：美國(guó)高中
發(fā)布時(shí)間：2019-04-17 10:51:48

本文標(biāo)題：如何打造一份出色的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)高中的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《【申請(qǐng)規(guī)劃】如何打造一份出色的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

在申請(qǐng)美國(guó)高中的過(guò)程中，有一份優(yōu)秀的文書(shū)是非常重要的，想從眾多申請(qǐng)者中脫穎而出，需要把文書(shū)做的生動(dòng)有趣，需要有更多的心思和技巧，今天澳際教育專(zhuān)家就以一個(gè)很常見(jiàn)的題目為例，跟大家一起討論一下一篇好的美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)是如何寫(xiě)出來(lái)的。

通常來(lái)說(shuō)，在確定了一所學(xué)校之后，老師會(huì)先查詢(xún)一下學(xué)校的申請(qǐng)要求，需要提交的材料，以及文書(shū)題目等，把這些發(fā)給同學(xué)們來(lái)準(zhǔn)備。但是，很多同學(xué)在寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些困難，比如沒(méi)有思路，不知道該寫(xiě)多少，不知道題材是否切題等等。所以，澳際教育導(dǎo)師就先來(lái)說(shuō)一下，當(dāng)大家拿到一篇文書(shū)題目之后，都需要做些什么，才能高效完成這項(xiàng)工作。

當(dāng)拿到一篇文書(shū)的題目時(shí)，不能拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)，首先要先做分析。拿某高中的一篇文書(shū)題目為例：Tell us about your favorite summer experience。從表面意思來(lái)看，這個(gè)題目說(shuō)的是：請(qǐng)告訴我們你最喜歡的夏季的經(jīng)歷。這個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，比如“我夏季沒(méi)做什么，就是在家里待著”，或者“我確實(shí)做了一些事情，但是我覺(jué)得都不值一提”。第二種情況是，覺(jué)得有非常多的東西可以寫(xiě)，但是沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)，寫(xiě)哪個(gè)比較合適，而是像流水賬一樣，就寫(xiě)了自己做了什么。那這樣的話，其實(shí)并沒(méi)有真正理解這個(gè)題目究竟是在問(wèn)什么。

其實(shí)，學(xué)校這個(gè)問(wèn)題并不是隨便問(wèn)的。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，summer experience主要指的就是暑假期間的經(jīng)歷了，而實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生的暑假是怎么過(guò)的，肯定是不盡相同。有的會(huì)選擇出門(mén)旅游，有的會(huì)選擇參加一些暑期項(xiàng)目，比如美國(guó)高中的夏校，還有的可能參加了其他一些比較有意義的活動(dòng)。而通過(guò)大家的不同回答，學(xué)校可以得知每個(gè)人的興趣點(diǎn)在哪里。通過(guò)你做了什么，來(lái)了解到你的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而判斷出你是否符合他們自己學(xué)校的特點(diǎn)，是否適合他們學(xué)校。

比如，有一名同學(xué)在之前的暑假中，參加了夏校，這個(gè)經(jīng)歷，對(duì)于這個(gè)題目來(lái)說(shuō)是最適合不過(guò)的了。在文書(shū)初稿中，寫(xiě)到了申請(qǐng)的過(guò)程，參與的經(jīng)過(guò)，以及他的收獲等等。但是老師看了之后，發(fā)現(xiàn)文書(shū)有一些頭重腳輕，因?yàn)檫@名同學(xué)把大部分文字都放在了是如何申請(qǐng)的這個(gè)夏校，而因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)上的限制，他沒(méi)有寫(xiě)太多在參加夏校具體都做了什么。這樣的話，其實(shí)是有些本末倒置的。所以老師建議他，適當(dāng)削減前面的文字，而增加后續(xù)部分。也就是把更多的筆墨放在他所學(xué)習(xí)的課程，參加的活動(dòng)，以及印象最深刻的地方，等等。這樣修改之后，他的這篇文書(shū)才是真正有意義的，才能在最大限度上發(fā)揮這篇文書(shū)的作用。

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