中學(xué)老師的授課方式很輕松-美國留學(xué)申請

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　　就以美國的一堂演講課為例來講。老師在上節(jié)課留了作業(yè)，要求每個同學(xué)介紹校園內(nèi)的建筑，并發(fā)表演說。今天演講的是Michelle和一個男同學(xué)，上課后，老師就直接把同學(xué)們帶出教室。演講的同學(xué)再把大家?guī)У揭榻B的建筑面前，然后就開始演講。其他同學(xué)要記錄該同學(xué)的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備質(zhì)疑發(fā)難。

　　每個同學(xué)講完后，同學(xué)們就對剛才的演講進(jìn)行評論，老師說得很少，都由同學(xué)們自己來討論。所有的同學(xué)似乎都有準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄兲岬膯栴}都很專業(yè)，涉及建筑物的建筑背景、歷史及藝術(shù)等多方面，如果沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的資料是很難做到這點(diǎn)的。

　　所以美國教師教學(xué)有如下特點(diǎn)：

　?。?）老師是講堂的組織者，而不是參與者。老師只負(fù)責(zé)把課堂線索貫穿下來，并啟發(fā)學(xué)生理清思路，讓學(xué)生的思路盡可能的廣而深。

　?。?）老師注意每個人和每個新想法，讓任何創(chuàng)新的思維都有欣賞的機(jī)會。

　?。?）老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，主動探知課業(yè)知識，切實(shí)鍛煉自我能力，學(xué)生始終是主角。

　　美國老師的授課方式很輕松、靈活，能夠帶動學(xué)生們的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生們能有自己的見解與想法，這一點(diǎn)和中國老師有很大的不同。

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