Primary School 新西蘭奧爾巴尼小學(xué)介紹-海外留學(xué)

本文標題：Primary School 新西蘭奧爾巴尼小學(xué)介紹-海外留學(xué)，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對新西蘭留學(xué)，海外留學(xué),新西蘭留學(xué)中介,新西蘭留學(xué)網(wǎng),新西蘭留學(xué)申請條件的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《Primary School 新西蘭奧爾巴尼小學(xué)介紹-海外留學(xué)》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進行一對一答疑。

　　學(xué)校介紹

　　學(xué)校位置：奧克蘭北岸Albany區(qū)

　　國際生比例：全校學(xué)生目前的總?cè)藬?shù)大約有1，200人，中國留學(xué)生占比3%。

　　學(xué)校周邊社會及經(jīng)濟狀況的評級Decile 10分

　　課程介紹

　　招收年級：1~6 年級學(xué)生（第1~3學(xué)期接受年中入學(xué)）

　　課程項目：自然學(xué)科；數(shù)學(xué)；語言學(xué)科；繪畫；音樂；社會學(xué)等科目

（學(xué)校接待處）

（教室內(nèi)外）

　　由于新西蘭的小學(xué)課程是無課本教學(xué)，那我們怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)了什么呢？那只能是通過作業(yè)了?？墒羌议L會發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)一天歸來居然沒什么作業(yè)拿回家，頂多拿著一本幾頁紙的故事書回來，說是老師給他們帶回家念的。于是，家長每天聽孩子念書，可是孩子都把故事里的句子念得很熟練了，怎么那些故事書一直都這么簡單呢？原來這些是閱讀理解的訓(xùn)練。

　　小學(xué)6年中，閱讀理解能力的級別從1－40，然后是半獨立、完全獨立。這些級別的劃分，不以你在讀的年級為標準，而是根據(jù)孩子的真正閱讀理解能力，也就是說，有可能孩子到6年級了，但是他的閱讀理解能力跟一些3年級的學(xué)生一樣。孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看，完全是個性化的教育。而且這些級別的劃分標準還是統(tǒng)一的，這樣保證了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后可以跟新學(xué)校順利銜接。而每個級別里，還會進行再細的劃分，例如級別10，里面又可能再分10個小級別，以保證級別盡量個性化，不一刀切。也就是說，班上30個小孩，每個小孩拿回家讀的故事書，級別都可能有差別。而故事書拿回家后，孩子也不是單純的讀書，看看發(fā)音是否準確，而是要理解故事的內(nèi)容。

　　學(xué)生回到學(xué)校之后，會做一些有關(guān)該故事的練習(xí)，有可能是補充句子，填幾個單詞，也有可能是判斷對錯，但是這些題目都是圍繞故事書的內(nèi)容，只有準確率達到80％，才可以過關(guān)，讀下一個級別的書。否則，就只能繼續(xù)讀原級別的故事書了。隨著閱讀能力的提高，小孩子拿回家讀的書也越來越厚，圖畫越來越少，字越來越多。老師還會根據(jù)每個學(xué)生的閱讀水平，指導(dǎo)他們每個星期在學(xué)校圖書館的借閱書籍的難度。

（專為國際留學(xué)生開設(shè)的語言課外班教室）

　　除了閱讀能力分等級，原來詞匯的水平（也就是單詞量）也有分等級的。小學(xué)6年，單詞的級別從A到X，一級一級往上爬。詞匯的多少，對閱讀理解能力有很大的影響。因此，每隔一段時間，孩子們會有一個測試。例如：A等級的題目完全正確，那么就可以做B級的，一直到C級出現(xiàn)錯誤，那么你的詞匯水平就是到C級。雖然都是同班同學(xué)，但是有可能他們測試的題目完全不一樣，在一個班里，有人到U級，但有人還是E級，也是很正常的事情。

　　老師布置給孩子的作業(yè)也十分生動有趣。小孩子都愛看故事，因此，作業(yè)就是要你編寫一本故事書。小孩子除了自己編故事，還給故事配圖，這本圖文并茂的書完成之后，小孩子還找來一個小盒子，把故事書放在盒子里面，然后再在盒子上畫滿各種圖案，把盒子裝飾的美輪美奐之后，才上交“作業(yè)”。除了編故事，小孩子還會參觀一些展覽，然后老師根據(jù)年級的高低，布置作業(yè)。例如：到六年級的時候，當你參觀了畫家達芬奇的展覽后，便會要求孩子結(jié)合讀過的達芬奇的故事，寫一個人物介紹，介紹達芬奇的一生。這些沒有課本的學(xué)習(xí)，雖然家長不知道老師具體是怎么教的，但是可以通過孩子完成的作業(yè)，窺到他們每天都在快樂地學(xué)習(xí)。

　　該校學(xué)生的另外一個有特色的活動是演講。通常是3、4年級進行2－3分鐘的演講，5、6年級進行3－4分鐘的演講。演講的內(nèi)容不限，低年級的時候只是描述性的演講，到高年級了，就是對某些社會現(xiàn)象，表達自己看法的演講。低年級的演講，有說太空、有說椰子、橄欖球運動、貓、狗，連發(fā)夢都是他們的話題；到高年級的時候，他們開始學(xué)習(xí)對一些社會現(xiàn)象，發(fā)表他們的看法，例如捕鯨是好事還是壞事等等。而真正要做好演講，他們需要從圖書館借很多相關(guān)的書籍，從網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，然后寫出一篇長長的文章，再進行刪減，然后在家不斷練習(xí)，如何控制演講的時間，如何吸引聽眾的注意，這些學(xué)習(xí)的過程，都是對孩子的綜合能力的培養(yǎng)。

　　上課期間的學(xué)習(xí)都這么少的家庭作業(yè)，到放假的4個假期，就完全是“0作業(yè)”，讓孩子們真真實實地放假。因此放假期間，孩子們按照自己的興趣，有的學(xué)騎馬，有的學(xué)射箭，有的學(xué)畫畫，而這些大多數(shù)是2、3天的短期課程而已。同時在社區(qū)圖書館里，多了很多借書的學(xué)生。這就是鬼子的教育方式：不強制學(xué)習(xí)，但是如果你想學(xué)，不會找不到地方尋找知識的樂趣。

　　澳際老師要跟大家強調(diào)的是，沒有課本，不是這個學(xué)校的特點，全國的學(xué)校都是這樣的。學(xué)生雖然沒有課本，但是老師是有統(tǒng)一的教科書的；而老師布置的家庭作業(yè)的多少因?qū)W校而異，這2張A4紙的分量是鬼子心目中的可接受范圍，當然也有些學(xué)校是什么作業(yè)也沒有。這么輕松的小學(xué)學(xué)習(xí)，在國內(nèi)是不可想象的。拋開他們簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不談，還是有一些事情值得我們深思的。首先是他們對閱讀、詞匯等的專業(yè)細分，以及根據(jù)這些細分對學(xué)生的針對性教育。當然這些是教育工作者經(jīng)過長時間的調(diào)查研究得出的結(jié)果，但是從另一個方面來說，國內(nèi)的教育改革的任務(wù)還很艱巨。其次，在他們的小學(xué)教育里，已經(jīng)學(xué)習(xí)如何到圖書館查找資料等綜合能力的培養(yǎng)，而這個，也是國內(nèi)的小學(xué)比較欠缺的。

　　除了課堂上的教學(xué)，學(xué)校還會開展各種課外興趣小組。除了球類的小組外，還有話劇、合唱、電視臺等。學(xué)校每年都會籌辦一個由100多個學(xué)生參加的話劇表演，然后年底在學(xué)校禮堂對外公演3場，一個差不多2個小時的話劇，以5紐幣的價錢對外售票，吸引了附近的大批居民前往觀看，真是盛況空前。而電視臺，則是教小朋友如何使用手提攝像機攝像，然后把攝到的畫面進行編輯。對于學(xué)校發(fā)生的事情，小記者們還會對校長、老師等進行采訪，這些采訪的內(nèi)容會在中午時在每班的小電視上播放，對于小朋友來說，確實是一種全新的體驗。

　　從這些方面可以看出，這里學(xué)生的壓力相對來說比國內(nèi)的要小，孩子們都是快樂地學(xué)習(xí)。在寓教于樂中成長，孩子才會有一個美好的童年。

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