留學(xué)更要加強(qiáng)心里的訓(xùn)練-美國留學(xué)網(wǎng)

本文標(biāo)題：留學(xué)更要加強(qiáng)心里的訓(xùn)練-美國留學(xué)網(wǎng)，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)留學(xué),美國留學(xué)中介,美國留學(xué),美國留學(xué)條件,美國留學(xué)網(wǎng),美國留學(xué)申請的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《留學(xué)更要加強(qiáng)心里的訓(xùn)練-美國留學(xué)網(wǎng)》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

留學(xué)既然能夠成為一個(gè)行業(yè)，那么它涉及的層面就會(huì)很廣，其實(shí)更多的是涉及留學(xué)相關(guān)人群的心理狀態(tài)。留學(xué)相關(guān)人員，包括學(xué)生、老師、家長、留學(xué)咨詢員、寄宿家庭接待員、甚至國外的老師和輔導(dǎo)員。

在留學(xué)這個(gè)行業(yè)打滾多年，經(jīng)常碰到一些莫名其妙的事情：

學(xué)生和家長在整個(gè)辦理留學(xué)的過程中都非常配合，事情也辦的非常順利，但是到了學(xué)生獲得簽證后，家長開始不停地對(duì)咨詢員的服務(wù)“找茬，折騰”，一直到學(xué)生到了學(xué)校后的2-3個(gè)月，家長的心還是不能夠放下來。

學(xué)生從登機(jī)那一刻起，家長就不停地打電話給地接的人員，寄宿家庭，學(xué)校。本人的最高紀(jì)錄是3天接到300個(gè)從同一個(gè)家長打來的電話。家長不停地打電話給寄宿家庭的人吩咐人家如何照顧他們的孩子，每天要煮兩個(gè)雞蛋給他兒子吃（他們也不怕膽固醇過高），寄宿家庭最后也受不了，讓學(xué)生搬離家庭。

以上只是幾個(gè)極端的例子。隨著留學(xué)群體的不斷增加，除了學(xué)生的服務(wù)外，我覺得對(duì)家長的心理輔導(dǎo)也應(yīng)該成為留學(xué)咨詢員的一個(gè)服務(wù)之一，主要是這種附帶的服務(wù)可以減少不少莫名其妙的麻煩。

隨著子女留學(xué)，有部分的家長或患上「空巢癥候群」（Empty Nest Syndrome）；對(duì)送子女到國外上學(xué)突然充滿了內(nèi)疚，感到失落，覺得自己沒有能夠好好照顧孩子，一旦孩子在國外的反饋有一點(diǎn)不滿意（很多時(shí)候?qū)W生本人根本也沒有不滿的意思），家長的反應(yīng)就會(huì)異常地大。這些家長更嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)抑郁癥。

在留學(xué)咨詢的過程中，咨詢員應(yīng)該在整個(gè)過程中提醒說，這類家長須自我調(diào)適心態(tài)，自己安排適當(dāng)活動(dòng)以排遣子女們不在身邊的日子。

雖然現(xiàn)在留學(xué)所做成的“空巢癥候群”普遍程度的研究不多，但是據(jù)我多年觀察，中國留學(xué)生父母的空巢癥候群十分普遍，因?yàn)橹袊烁改概c孩子之間的依賴性較強(qiáng)，子女長大離家，常有強(qiáng)烈空虛感。而且很多家長與子女關(guān)系較親密，常參與子女的教育，視子女的成就為自己的「事業(yè)」。子女離家后，往往會(huì)令他們感到身分失落。

另外有些個(gè)案，部分母親因未能放棄過往角色，仍緊追子女去向，在國外進(jìn)行陪讀，老覺得孩子在國外的生活受了不少委屈，為長大的子女整理家居。這是因?yàn)榧议L把生活和理想寄託子女身上；子女留學(xué)后，家長必須自我調(diào)適心態(tài)，安排生活；如果執(zhí)意不放手，會(huì)破壞與子女關(guān)系，影響學(xué)生在國外的成長。

留學(xué)的空巢癥候群的影響可大可小，身為父母，如欲減輕空巢癥候群的影響，最重要是學(xué)習(xí)「放手」，讓子女追尋自己在國外的生活；自己也要重新調(diào)校生活方向，發(fā)展興趣。

如果留學(xué)生父母有充實(shí)的工作、有家庭和社交生活，會(huì)更容易適應(yīng)這段空巢期。另外，留學(xué)子女只要有定期聯(lián)絡(luò)，也能減輕家長的心結(jié)。

作為留學(xué)咨詢員必須清楚地意識(shí)到留學(xué)生家長或多或少都必須經(jīng)過這個(gè)階段，在咨詢的過程中，不斷地提醒家長為孩子們的離開做好準(zhǔn)備。

跟學(xué)生和家長一起做出一個(gè)留學(xué)時(shí)間規(guī)劃表，以此對(duì)家長給予足夠的心理暗示學(xué)生將會(huì)到國外的時(shí)間。 跟學(xué)生和家長共同討論在國外將會(huì)遇到的各種情況，甚至可以布置一些小作業(yè)關(guān)于學(xué)校、城市環(huán)境、當(dāng)?shù)匚幕o學(xué)生和家長，讓他們可以提前意識(shí)到將會(huì)遇到的一些問題。 跟家長討論當(dāng)孩子們離開后，他們所需要做的心理準(zhǔn)備。共同設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，提供國外學(xué)校的服務(wù)范圍，減少家長對(duì)送學(xué)生出去上學(xué)的內(nèi)疚感。 只有家長的這些“心結(jié)”能夠解開，他們才會(huì)覺得你們的服務(wù)好，能夠給你們帶來更多的學(xué)生。

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