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美國(guó)留學(xué)誤區(qū):到美國(guó)再學(xué)英語(yǔ)
很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為,就是因?yàn)橛⑽牟缓茫畔肴チ魧W(xué)。在中國(guó)只要掌握英語(yǔ)的應(yīng)試能力就可以了,到美國(guó)再深造。
“英語(yǔ)能力弱,直接決定著課堂接受能力差?!睂<艺f(shuō),“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開(kāi)始就失去學(xué)習(xí)的信心?!?/P>
美國(guó)留學(xué)誤區(qū):多聽(tīng)講少發(fā)言
在中國(guó)傳統(tǒng)思維中,老師的講課輕易不要打斷,上課要多聽(tīng)講少發(fā)言。但這種情況在美國(guó)的課堂并不流行。
建議中國(guó)留學(xué)生“入鄉(xiāng)隨俗”。不斷地訓(xùn)練自己提問(wèn),向教授問(wèn)問(wèn)題,讓他知道自己對(duì)某一領(lǐng)域感興趣,這也是課堂加分的好辦法。
美國(guó)留學(xué)誤區(qū):先生活后讀書(shū)
一些留學(xué)生初到美國(guó)之后,忙于跟大家聚會(huì),享受快樂(lè)。史丹利提醒,美國(guó)大學(xué)的課程是非常密集和緊張的,一步落下,步步落后。有的留學(xué)生可能在一開(kāi)始落下了步子,就再也沒(méi)有機(jī)
會(huì)追上課程進(jìn)度了。因此,對(duì)于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動(dòng)快,切勿先生活后讀書(shū)。
美國(guó)留學(xué)誤區(qū):找什么工作就選什么專業(yè)
據(jù)介紹,美國(guó)的教育體系和中國(guó)有區(qū)別。本科階段,美國(guó)教育體系的目的是“修身”,讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí),如何協(xié)作、與人相處等等;針對(duì)工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。
這與中國(guó)留學(xué)生的心理預(yù)期不同。他們認(rèn)為,在選擇美國(guó)大學(xué)的本科專業(yè)時(shí),將來(lái)想從事什么工作,就應(yīng)該選什么專業(yè)。
這與美國(guó)本科階段教育的初衷是背離的?!拔覀儾幌朐诒究齐A段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機(jī)器運(yùn)作起來(lái)的大學(xué)生。”本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點(diǎn),自己擅長(zhǎng)做什么和喜歡做什么。對(duì)于擅長(zhǎng)做的事情,學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很難,容易建立自信;而對(duì)于喜歡做的事情,會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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劉興 經(jīng)驗(yàn): 17年 案例:4539 擅長(zhǎng):美國(guó),澳洲,亞洲,歐洲
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