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“嚴(yán)進(jìn)寬出”的國內(nèi)大學(xué)體制,導(dǎo)致準(zhǔn)入成本居高不下。高考前長達(dá)一年的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,耗費(fèi)了大量精力、時(shí)間,高三畢業(yè)生的疲勞程度可想而知。與此同時(shí),中國高校的畢業(yè)門檻并不高,大學(xué)期間的學(xué)習(xí)反而輕松很多。
這個(gè)內(nèi)在機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn),以高考為分界線,中國學(xué)生呈現(xiàn)出“前緊后松”的精神狀態(tài)。在高三階段被剝奪的娛樂時(shí)間,由大一、大二的時(shí)間作為補(bǔ)償——一年拼命學(xué)習(xí),兩年瘋狂放松,高三的損失,大學(xué)補(bǔ),曾被強(qiáng)行壓制的彈簧,此后又毫無束縛地肆意反彈了。
十八九歲的青春歲月,還做不到收放自如,難免忽而忘我學(xué)習(xí),忽而我行我素。
史蒂夫·喬布斯曾警告說,“我們不可能預(yù)知未來,但我們可以把過去經(jīng)歷過的蛛絲馬跡聯(lián)系起來,找到與當(dāng)下的因果聯(lián)系?!?/p>
的確,高考后的放縱,可能會(huì)在不經(jīng)意間為日后更大的糾結(jié)埋下伏筆。
以英國留學(xué)為例。英國大學(xué)碩士申請一般沒有統(tǒng)一的入學(xué)考試,國內(nèi)大學(xué)本科平均成績在錄取方面的權(quán)重就很大了。
為什么說高考結(jié)束之后英國留學(xué)準(zhǔn)備期已經(jīng)開始了?因?yàn)樵诹魧W(xué)展會(huì)上,能聽到一些學(xué)生和家長這樣說:早知道要留學(xué),大一、大二階段真不該太放松了。
從本科階段成績單上看,這部分已經(jīng)大四的學(xué)生,在大一、大二時(shí)分?jǐn)?shù)不高,大三以后成績突飛猛進(jìn),但總平均分不理想。
英國碩士錄取規(guī)定的本科階段的平均成績,一般不低于75%,有些英國大學(xué)要求80%。
要求較高的英國大學(xué),針對一些熱門專業(yè),80%都不一定能錄取,甚至還要看主課成績。
高考后的松懈給自己本科階段的學(xué)習(xí)挖了“大坑”,特別是前兩年,即使大三開始奮起直追,但往往由于大一、大二“虧空”太大,大四階段又常常沒有太多“提分”的課程,導(dǎo)致總平均成績不能達(dá)到英國留學(xué)的要求。
要知道,這種“前緊后松”的局面,使大三的節(jié)奏過于緊張,除了在主課方面投入大量精力外,還要準(zhǔn)備雅思考試。
、以四六級(jí)考試為核心的大學(xué)英語教學(xué),很難滿足留學(xué)英國的需要。再加上大一、大二階段由于松懈而浪費(fèi)了大量時(shí)間,指望大三或大四再彌補(bǔ),只可能繼續(xù)沿襲“應(yīng)試教育”那一套,靠課外培訓(xùn)和“機(jī)經(jīng)”訓(xùn)練在雅思分?jǐn)?shù)上做做文章,也算亡羊補(bǔ)牢了。
其實(shí),國內(nèi)高中階段,由于高考的現(xiàn)實(shí)壓力,已經(jīng)浪費(fèi)了提高英語能力的黃金時(shí)間。
本科階段又進(jìn)入了四六級(jí)和雅思的應(yīng)試英語模式,有效的英語能力提高的時(shí)間已經(jīng)微乎其微了,硬著頭皮到英國讀碩士,壓力山大!
更要命的是,英國高等教育入學(xué)和畢業(yè)的要求與國內(nèi)正好相反,屬于“寬進(jìn)嚴(yán)出”,學(xué)生一旦出現(xiàn)掛科,風(fēng)險(xiǎn)很大,往往只有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),再不過就只能退學(xué)了。
高考結(jié)束之后英國留學(xué)準(zhǔn)備期已經(jīng)開始就是上述介紹,中國學(xué)生在本科階段的“放縱”是典型的鉆體制空子,對自己的未來沒什么好處。上大學(xué)的年齡已經(jīng)是自己承擔(dān)后果的時(shí)候了,大一、大二是我們獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的開始,而留學(xué)的規(guī)劃也應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入日程了。
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