【語法篇】日語能力考試最后三天怎樣復(fù)習(xí)語法?-日本留學(xué)申請

本文標(biāo)題：【語法篇】日語能力考試最后三天怎樣復(fù)習(xí)語法?-日本留學(xué)申請，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對日語考試,日本留學(xué)申請,日本研究生留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《【語法篇】日語能力考試最后三天怎樣復(fù)習(xí)語法?-日本留學(xué)申請》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對一答疑。

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　　與以往的日本語能力測試相比，2010年7月以來的新日本語能力測試非常注重對語言交際能力的考查，也就是說口語表達(dá)的題目有所增加。

　　分析這道題，我們發(fā)現(xiàn)10道題中有8道是以原1級語法條目與過去3級、4級的初級語法相搭配而作為選項出現(xiàn)的，有的純屬于最初級的語法活用題，剩下的兩道則一道是敬語題，一道是單純的一級語法考題。而8道題中的初級語法，往往是考生的失分項，因為許多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法時就似懂非懂，并沒有弄清楚其真諦所在，而考試卻將這些基礎(chǔ)語法考在實際生活中常用的表現(xiàn)或套話中。因此，應(yīng)對這樣的題目，我們不僅要了解語法條目的意義，還要掌握它的“活”用。

　　在復(fù)習(xí)備考中，可以將“活”語法進(jìn)行總結(jié)。如經(jīng)?？疾榈絼釉~可能態(tài)、被動態(tài)、使役態(tài)等的活用，那么我們可以將同一動詞的不同形態(tài)列于表中，并配例句，觀察對比和理解。

　　我們也可以將與“動詞可能態(tài)”搭配使用的句型進(jìn)行總結(jié)，如：

　　此外，對這一道題的出題形式進(jìn)行分析，我們還可以發(fā)現(xiàn)，填空出現(xiàn)在句子中間的考題最多，出現(xiàn)在句末的較少，那么我們可以把句子中間的句型與接續(xù)搭配一起復(fù)習(xí)，這樣可以更加清晰地明確句型的使用方法。如：

　　通過這樣的總結(jié)，我們就可以把眾多的語法知識，根據(jù)一定的形式和意義進(jìn)行分類，以便讓自己更清晰地理解和記憶語法句型的意義和用法。

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　　這個題型考查的還是對語法形式的掌握，只是語法形式出現(xiàn)在待排序的四個選項中，也可能部分出現(xiàn)在題干中，所以這一題，還是需要我們平時掌握好語法句型。

　　但在考試中，可以運用一些考試技巧，如觀察下劃線前一個單詞或最后一個單詞的詞性，來確定排序第1或第4的選項，然后將剩下的2個或3個選項根據(jù)詞義關(guān)系連接起來，這樣就在一定程度上降低了排序的難度。如：

　　年齢を__　__　_★_　__というのは事実ではない。

　　1　衰える 　　2　記憶力が 　　　3　重ねる　　　　 4　とともに

　　這一題中，「年齢を」后只能接他動詞，那么可以迅速地選出第一個下劃線處是3「重ねる」，因為選項1是自動詞，不能選;而句中「というのは」的前面一般接續(xù)名詞加「だ」的形式，或是動詞簡體形，因此可以得知最后一個下劃線是選項1;而選項1與2一般組成短語「記憶力が衰える」。這樣，我們就能快地將句子組織出來：年齢を重ねる　とともに　★記憶力が　衰えるというのは事実ではない。

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　　這一題是考生覺得有難度的題目，因為它將“語法”與“閱讀”結(jié)合起來考查，不僅考察語法的掌握情況，還考查對文章的理解能力，因此，這道題需要學(xué)習(xí)者有較好的語言運用能力。

　　填空的內(nèi)容主要有3個方面：1.符合語境、順應(yīng)文脈發(fā)展的詞句;2.連接句與句、段與段的接續(xù)性詞句;3.語法句型。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，我們就需要注重積累、總結(jié)相關(guān)的詞、句表達(dá)，例如我們可以將連接上、下文的表達(dá)方式總結(jié)如下：

　　此外，我們也可將意義相近的表達(dá)方式作以總結(jié)和對比，如「～だろう」「～だろうか」「～ではないだろうか」「～ではないと思う」。這樣的語氣表達(dá)句，經(jīng)常出現(xiàn)在表達(dá)作者觀點的句子中，考試中用填空的形式讓考生選出正確的句子，其目的就是要考查考生是否領(lǐng)悟了這些語氣所表達(dá)的不同意義。

　　日語能力考試最后三天怎樣復(fù)習(xí)語法?上述就是詳細(xì)的介紹，在考試時，我們的解題思路和前面的語法題也要有所改變，關(guān)注點不再單純局限于語法詞句上，而要能準(zhǔn)確把握文章的中心思想。

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