王思聰分享留學(xué)收獲，揭秘“國(guó)民老公”的英國(guó)留學(xué)史-英國(guó)留學(xué)網(wǎng)

本文標(biāo)題：王思聰分享留學(xué)收獲，揭秘“國(guó)民老公”的英國(guó)留學(xué)史-英國(guó)留學(xué)網(wǎng)，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)英國(guó)留學(xué)的收獲,英國(guó)留學(xué)網(wǎng),英國(guó)留學(xué)中介的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《王思聰分享留學(xué)收獲，揭秘“國(guó)民老公”的英國(guó)留學(xué)史-英國(guó)留學(xué)網(wǎng)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　“網(wǎng)紅”王思聰還有一個(gè)眾所周知的身份是海歸。5歲起被送，在新加坡讀小學(xué)，中學(xué)畢業(yè)于英國(guó)著名的溫徹斯特公學(xué)，大學(xué)就讀于英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院UCL哲學(xué)系。

　　在這次真人問(wèn)答中，他談到了一些自己對(duì)于的體驗(yàn)和看法。

　　網(wǎng)友：對(duì)你來(lái)說(shuō)，收獲最大的是什么?

　　王思聰：對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是完全不一樣的經(jīng)歷。你25歲，35歲，5歲肯定是不一樣的經(jīng)歷，那對(duì)于我而言，我是5歲的，我的收獲我覺(jué)得是最多的。因?yàn)槲鞣浇逃欢ㄊ歉玫穆铩?/p>

　　我的收獲是我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，我學(xué)習(xí)并且了解西方文化。但是最大收獲的一定是一個(gè)思維模式，你會(huì)更客觀、理智的想法和做事方式。我覺(jué)得最大收獲是產(chǎn)生了一個(gè)有自己的、自主的判斷的能力，并且能夠敢于表達(dá)自己的想法，這個(gè)我覺(jué)得是對(duì)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)是比較有壓迫性的吧。

　　網(wǎng)友：如果一定要，你覺(jué)得應(yīng)該成年之后還是成年之前去?為什么?

　　王思聰：我覺(jué)得要是12-13歲之后再就沒(méi)有什么的意義，特別是如果你說(shuō)成年之后已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。因?yàn)槟愕乃枷胍呀?jīng)固化了，中國(guó)的應(yīng)試教育基本是把你的思維壓縮成那樣一個(gè)狀態(tài)，你主要不是學(xué)英語(yǔ)，不是學(xué)那邊的知識(shí)而是開(kāi)發(fā)自己的思維模式，開(kāi)發(fā)自己的自主判斷能力。

　　王思聰?shù)幕卮鹌鋵?shí)涉及到了生和家長(zhǎng)們都關(guān)注的問(wèn)題：最重要的收獲、最理想年齡以及中西方教育對(duì)人的思維和個(gè)性塑造的不同。

　　那么，應(yīng)試教育和國(guó)際教育最大的不同是什么?中國(guó)學(xué)生面臨的最大挑戰(zhàn)又是什么?

　　自主學(xué)習(xí)的能力

　　在西方的教育體系中，通常學(xué)生會(huì)做很多前期功課和獨(dú)立研究。而中國(guó)的教育方式通常以老師講授、學(xué)生記錄為主。學(xué)生是被老師牽引著走，而不是主動(dòng)的去參與課堂。所以中國(guó)的學(xué)生獲取知識(shí)的能力非常的被動(dòng)。一旦離開(kāi)引導(dǎo)人，就不知所措。

　　獨(dú)立思考的能力

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考是國(guó)外教育體系的一大特征。哪怕你的答案與老師給出的答案相差十萬(wàn)八千里，只要是能體現(xiàn)出獨(dú)立思考的過(guò)程，都會(huì)受到鼓勵(lì)。

　　中國(guó)的教育往往是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，不允許你自己獨(dú)立創(chuàng)新。更重要的是我們很害怕犯錯(cuò)，這在很大程度上限制了獨(dú)立思考的能力。導(dǎo)致學(xué)生不敢表達(dá)，也不敢去思考。

　　批判性思維能力

　　在傳統(tǒng)中式教育中，老師和學(xué)校是絕對(duì)的權(quán)威。學(xué)生是不敢挑戰(zhàn)權(quán)威的，老師也不允許學(xué)生去挑戰(zhàn)權(quán)威。在之前BBC紀(jì)錄片《中國(guó)的秘密》中，王思聰談到中國(guó)的教育體制和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的壓迫就是：“ 你的思想不符合主流意識(shí)，你就是錯(cuò)的?！?/p>

　　但是西方的教育理念下，老師和學(xué)生是平等的，老師鼓勵(lì)學(xué)提出建議或者質(zhì)疑。學(xué)生要對(duì)接受到的信息有一個(gè)判斷的過(guò)程，以此來(lái)驗(yàn)證信息的來(lái)源和正確性。

　　自我認(rèn)知能力

　　有很多中國(guó)學(xué)生從小一直在父母的保護(hù)和呵護(hù)下，按照父母的意見(jiàn)去做所有的選擇，所以他們不太知道自己真正適合什么，喜歡什么。等到長(zhǎng)大成人后，他們做的選擇要不就是依賴于父母，要不就是依賴于社會(huì)中其他人的意見(jiàn)。

　　但是西式教育非常注重培養(yǎng)一個(gè)孩子自我意識(shí)的形成，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)他們不斷地去探索自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。找到自己的興趣愛(ài)好，從而鉆研自己的興趣。

　　因而在兩種體制下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)有很大的不同。

　　最寶貴的收獲是什么?

　　“生”這個(gè)稱謂并不指向一個(gè)單一同化的群體，而是一個(gè)個(gè)來(lái)自不同生活背景、有著獨(dú)特的個(gè)性，懷揣夢(mèng)想的個(gè)人，因此每個(gè)生最看重的收獲和對(duì)意義的看法也不盡相同。對(duì)于有的人，拿到學(xué)位，找到一份理想的工作，獲得綠卡也許就是的目的和最重要的收獲。

　　而王思聰所談的對(duì)語(yǔ)言的掌控、對(duì)西方文化的了解以及獨(dú)立思考跟行動(dòng)的能力這些非物質(zhì)性的收獲則會(huì)伴隨一生。

　　以上就是小編為大家?guī)?lái)的“國(guó)民老公”的英國(guó)史，相信同學(xué)們對(duì)于英國(guó)的收貨也有所了解了，如需更多英國(guó)的相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊網(wǎng)查看。

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