本文標(biāo)題：澳際美國(guó)留學(xué)網(wǎng)-牛推薦信可有助申美研嗎？忽略這點(diǎn)甚至?xí)鄯郑?，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)研究生申請(qǐng)文書,美國(guó)留學(xué)網(wǎng),美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《澳際美國(guó)留學(xué)網(wǎng)-牛推薦信可有助申美研嗎？忽略這點(diǎn)甚至?xí)鄯?！》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。
在美國(guó)大學(xué)中對(duì)于老師的名聲和威望很是看中，尤其是在推薦信中引用牛推薦人，更是可以給申學(xué)加分，但是你不要忘了牛推薦人務(wù)必要了解你，要是憑空說(shuō)瞎話，無(wú)疑會(huì)降低推薦信的作用，所以學(xué)生一般會(huì)找學(xué)校老師可以選擇像班主任、系主任、輔導(dǎo)員這類老師。因?yàn)樗麄兪桥c你有接觸的前提條件下，又是對(duì)你整體情況比較了解的人。通過(guò)他們的推薦信，來(lái)向?qū)W校展示你的不同于學(xué)習(xí)方面的能力。比如，如果你申請(qǐng)傳媒專業(yè)，可以通過(guò)課外活動(dòng)的事例，在你的留學(xué)申請(qǐng)書中體現(xiàn)你的團(tuán)隊(duì)溝通能力、交際能力等等之類的。
二、美國(guó)研究生申請(qǐng)牛推薦信如何書寫?這七大要求缺一不可！
1、選擇直接體現(xiàn)“與眾不同”的方式：
我們?cè)诤芏鄬W(xué)校關(guān)于推薦信的要求中都能看到這樣的短語(yǔ)：differentiate you from others，意思是使你區(qū)別于他人。這暗示了我們可以通過(guò)與他人作對(duì)比來(lái)體現(xiàn)你的與眾不同。此處需要提醒申請(qǐng)者的是，在推薦信中，通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明他人不如自己，是通過(guò)推薦人的角度來(lái)寫的，也就是說(shuō)，并不是申請(qǐng)者自己說(shuō)自己比別人強(qiáng)。很多申請(qǐng)者在聽了“對(duì)比”這個(gè)建議后，開始到處使用對(duì)比，在個(gè)人陳述中也到處使用對(duì)比，變成了自己來(lái)貶低別人夸獎(jiǎng)自己，這是相當(dāng)要不得的，這不僅不能說(shuō)明你比別人優(yōu)異，還暗示了你的自大。
2、全篇之間前后呼應(yīng)
做到前后呼應(yīng)可以使整篇文章讀下來(lái)更顯一氣呵成，最簡(jiǎn)單的方式是首尾分別總結(jié)文章大意。比如說(shuō)在第一段寫了該同學(xué)是一名有研究能力、樂(lè)于分享的學(xué)生，那么就可以在最后一段這樣寫：因?yàn)樵撏瑢W(xué)較強(qiáng)的研究能力和樂(lè)于分享的精神，我愿意向你們誠(chéng)摯地推薦他。
3、段落之間承上啟下：
段落之間最基本的要求就是要做到承上啟下，即使段落之間的關(guān)系僅僅是并列。很多推薦信的正文部分的兩個(gè)段落或者三個(gè)段落完全可以單獨(dú)拎出來(lái)其中的一段另成一篇推薦信，這不能說(shuō)是錯(cuò)誤的，但是可以說(shuō)是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹：芏嗳藞?jiān)持這樣成稿并不是不知道這不夠完美，而是因?yàn)檫@樣成稿實(shí)在是可以省下不少腦細(xì)胞，這委實(shí)是一個(gè)偷懶妙招。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)榈惨笸扑]信做到承上啟下，就意味著要花費(fèi)更多的力氣去思考怎么承上啟下，運(yùn)用什么句子來(lái)實(shí)現(xiàn)承上啟下，很多時(shí)候去思索這些句子比寫內(nèi)容更困難?？墒沁@畢竟是人生之大事不是?有能力者，還是該盡力去思考一下如何承上啟下吧。
4、句子之間邏輯鮮明
相比前面所說(shuō)的以及后面要說(shuō)的所有技巧，句子之間的邏輯性嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不是技巧，而是基本要求。可是就是在這個(gè)最基本的要求上，幾乎人人都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。我曾經(jīng)嘗試去了解為什么人人都會(huì)出問(wèn)題，反饋回來(lái)的信息旗幟鮮明地指向了一個(gè)客觀理由和一個(gè)主觀不努力。
首先來(lái)說(shuō)客觀理由：我們平時(shí)的溝通所依賴的多數(shù)都是口頭語(yǔ)言，鮮有依賴紙面文字溝通的情形。而我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，可以想到什么就說(shuō)什么，不必提前打好草稿，依照草稿來(lái)讀，所以其實(shí)我們甚至不需要考慮下面這句話是否跟上面這句話有邏輯性，只要對(duì)方能懂，問(wèn)題就迎刃而解。好吧，這是客觀現(xiàn)實(shí)，我不打算反駁。
可是問(wèn)題指向了第二個(gè)原因：主觀不努力。即使寫文字的時(shí)候沒(méi)有去思考句子之間是否有邏輯性，那么寫完后再回頭從頭讀的時(shí)候也沒(méi)有思考嗎?在任何一個(gè)“因?yàn)樗?、不但而且、盡管然而、除此之外還有……”的時(shí)候沒(méi)有去思考過(guò)他們產(chǎn)生了關(guān)系了嗎?我可以很武斷地下此結(jié)論：句子之間沒(méi)有邏輯絕對(duì)不是因?yàn)樯暾?qǐng)者不知道他們沒(méi)有邏輯，僅僅是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)去思考一下每句話之間的關(guān)系。如果仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)確實(shí)有些荒唐的邏輯，就指出來(lái)，還是有時(shí)間更正的!
5、Concise不只是說(shuō)說(shuō)而已
有幾個(gè)外教朋友，在幫學(xué)生改文書的時(shí)候常常把包含500單詞的文章三下五除二地縮減到了400個(gè)單詞。也有這樣的學(xué)生，外教改后，他再一個(gè)單詞一個(gè)單詞地加回去。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣讓人崩潰的事情呢?未必中國(guó)學(xué)生不知道concise原則吧。
對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言駕馭得熟練的人，在寫文章時(shí)普遍地會(huì)以精煉著稱，可是如果駕馭不了英語(yǔ)這門語(yǔ)言，就需要用很多的句子才能說(shuō)明白一個(gè)道理，就需要讀很多的句子才能明白一個(gè)道理。更有甚者，很多人顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去地反復(fù)用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思，這已經(jīng)不是啰嗦這么簡(jiǎn)單的事情了，更是無(wú)法駕馭語(yǔ)言的表現(xiàn)。在自己的推薦信成稿后不妨找個(gè)靠譜的英語(yǔ)還不錯(cuò)的人來(lái)看一眼語(yǔ)言，或許會(huì)有所提升呢。
6、一頁(yè)紙?jiān)瓌t
推薦信一般控制在一頁(yè)紙內(nèi)是合適的，大概500個(gè)單詞以內(nèi)是合適的字?jǐn)?shù)范圍。這不是規(guī)定，只是建議。
7、薦信要表現(xiàn)其“真實(shí)”性及規(guī)格性
推薦信尾部必須有推薦人的親筆簽名;推薦信提交與“學(xué)生無(wú)關(guān)”：推薦人直接把推薦信提交到學(xué)校指定的網(wǎng)址或系統(tǒng)，如果是紙推，推薦信要確保密封簽字的推薦信，并在信封封口處也簽上名字，信封正面寫上表明信封類別“推薦信”。
美國(guó)研究生推薦信的格式要到位。推薦信的格式與一般書信基本無(wú)異，包括信頭、發(fā)信日期、收信人姓名、稱呼、正文、信尾謙稱、簽名、推薦人姓名、職稱、工作單位、聯(lián)系方式等部分。推薦信內(nèi)容中提到的關(guān)于申請(qǐng)者的信息注意要與其他申請(qǐng)材料相匹配。
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