「加拿大教育體質(zhì)」留學(xué)加拿大必須了解的教育體制

加拿大教育體質(zhì)

澳際小編知道很多同學(xué)對(duì)加拿大教育體質(zhì),加拿大各階段留學(xué)機(jī)制的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面小編整理了《「加拿大教育體質(zhì)」留學(xué)加拿大必須了解的教育體制》相關(guān)內(nèi)容答疑，歡迎閱讀。如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線(xiàn)老師，進(jìn)行一對(duì)一專(zhuān)業(yè)答疑。祝同學(xué)們都能出國(guó)留學(xué)成功！

出國(guó)留學(xué)去往加拿大留學(xué)，要提早做好打算，首先你就要了解加拿大的教育體制是怎樣的，有什么教育特點(diǎn)呢？

小學(xué)階段（1-6年級(jí)）

隨著理解力的上升，這個(gè)階段最注重的是生活常識(shí)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。知識(shí)的比重增加上來(lái)，但仍然不是全部。怎么樣才算一個(gè)好公民？什么樣的行為是有禮貌的，大家都喜歡的，什么樣的是大家都不喜歡的行為？怎樣做是愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物？為什么要愛(ài)護(hù)大自然？要想一輩子都身體健康，哪些能吃哪些東西不應(yīng)該多吃？

可以嘗試很多，找到自己喜歡做的事情，堅(jiān)持和勤奮練習(xí)，還要havefun！學(xué)會(huì)從中找到樂(lè)趣！從小到大，找不到一樣自己熱愛(ài)的事情，不熱愛(ài)，怎么能全身投入？

小學(xué)階段開(kāi)始的能力培養(yǎng)包括：怎樣表達(dá)自己的想法？怎么和別人交流？怎樣說(shuō)服別人傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)？怎么證明你說(shuō)出來(lái)的是對(duì)的？你的根據(jù)在哪里？書(shū)本上很多問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，到哪里去找答案?答案是唯一的嗎？

所以像歷史博物館、自然博物館各種博物館，孩子會(huì)自己要求家長(zhǎng)帶著去，因?yàn)閷W(xué)校里老師布置的問(wèn)題，帶著問(wèn)題要去找答案。也還是會(huì)有很多fieldtrip，參觀，或者就是一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。作為教育的輔助，給孩子們最直觀的感受。

中學(xué)階段(7-12年級(jí))

中學(xué)生的抽象思維能力和邏輯分析能力大幅度提升，這個(gè)階段最重要的就是獨(dú)立生存能力的培養(yǎng)!在中學(xué)教育內(nèi)容中有大量地練習(xí)口頭和書(shū)面溝通能力，大量的寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生們清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法;培養(yǎng)批判型思維，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以及多方舉證。

大幅度地強(qiáng)化閱讀，提高理解力，可以正確理解文章的內(nèi)容和想表達(dá)的思想意圖，能根據(jù)文字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng);具備自我學(xué)習(xí)的能力，比如，看到一篇使用說(shuō)明書(shū)，可以按照說(shuō)明書(shū)完成操作。

利用互聯(lián)網(wǎng)收集和整理信息的能力，提出解決方案的能力，實(shí)際解決問(wèn)題的能力;組織活動(dòng)的能力，募捐融資的能力;9年級(jí)正式開(kāi)始做義工(8年級(jí)就有很多學(xué)生嘗試去做了)11年級(jí)大部分學(xué)生都有帶薪打工的經(jīng)歷了。

我們的教育不生產(chǎn)創(chuàng)新型人才，因?yàn)楸驹撎釂?wèn)和思考的年齡全都用來(lái)做題了。我們的年輕人那么容易沖動(dòng)，容易對(duì)某些事物開(kāi)展集體謾罵，因?yàn)樗麄兇蟛糠秩狈ψ约旱呐袛嗄芰?，更不知道怎樣正確的自己的觀點(diǎn)!

可以說(shuō)國(guó)外的高中畢業(yè)生，行過(guò)成人禮，就是真的已經(jīng)成人了。他們除了掌握了知識(shí)，還掌握了基本的工作和生存能力。

本科階段

本科開(kāi)始就是專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)了。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的比重加大，能力的培養(yǎng)則進(jìn)入鞏固和強(qiáng)化階段。

基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練階段已經(jīng)過(guò)去了。所以，這個(gè)階段出國(guó)的學(xué)生在一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得相當(dāng)吃力，因?yàn)槔蠋熖岢龅膶W(xué)習(xí)要求，國(guó)外孩子都駕輕就熟，而我們的孩子，一下子就蒙了。這種蒙往往不是語(yǔ)言問(wèn)題，也不是所謂的創(chuàng)造型思維的問(wèn)題，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)每個(gè)字都能聽(tīng)懂，但就是不能理解，不知道要怎么做。所以，這是基本學(xué)習(xí)和研究能力缺失造成的困惑，而不是知識(shí)不夠造成的。

所以，有一些大學(xué)針對(duì)國(guó)際學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)困難，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的橋梁課程，幫助學(xué)生們補(bǔ)上中學(xué)就應(yīng)完成的能力培養(yǎng)。

研究生階段

這個(gè)階段就是目標(biāo)明確的職業(yè)化培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的是在特定領(lǐng)域內(nèi)工作或者從事科研所必須掌握的知識(shí)和研究方法。尤其是加拿大的碩士課程是偏研究型的，基本上研究生是跟著導(dǎo)師邊工作邊學(xué)習(xí)的性質(zhì)，如果在研究生階段出國(guó)的同學(xué)，上面提到的學(xué)習(xí)困惑會(huì)更加嚴(yán)重，雖然畢業(yè)無(wú)虞，但是碩士留學(xué)對(duì)未來(lái)職業(yè)的提升往往因此受限!

總結(jié)來(lái)說(shuō)，如果留學(xué)的目的是以上一所相對(duì)理想的大學(xué)為主，希望通過(guò)接受優(yōu)質(zhì)教育，開(kāi)闊眼界，國(guó)外鍍金，那么無(wú)論是中學(xué)出國(guó)，還是本科、或者研究生階段再出國(guó)都是可行的。

如果是想全面培養(yǎng)孩子的能力，充分發(fā)掘他們自身的潛能，在全球化的未來(lái)成為一名有競(jìng)爭(zhēng)力的人，留學(xué)還是應(yīng)該盡早開(kāi)始、從中學(xué)開(kāi)始留學(xué)是比較合適的階段。

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