英國留學(xué)中介-牛津大學(xué)為什么這么好？

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　　牛津大學(xué)最早成立于1167年，為英語世界中最古老的大學(xué)。牛津大學(xué)涌現(xiàn)出一批引領(lǐng)時(shí)代的科學(xué)巨匠，培養(yǎng)了大量開創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師以及國家元首，包括了27位英國首相、64位諾貝爾獎(jiǎng)得主以及數(shù)十位世界各國元首和政商界領(lǐng)袖。

　　牛津大學(xué)的研究力量雄厚，在其教師隊(duì)伍中，就有83位皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，125位英國科學(xué)院院士。在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，它都名列英國乃至世界前茅。

　　學(xué)院制

　　院系制度可以說是英國院校的一大傳統(tǒng)特色。而牛津又是個(gè)中翹楚，這里所說的學(xué)院制(Collegiate System)和我們通常所理解的國內(nèi)大學(xué)按照專業(yè)劃分諸如“理學(xué)院”、“商學(xué)院”、”工程學(xué)院“不同，牛津的學(xué)院不是按專業(yè)分割的，而是有多個(gè)專業(yè)組成的一個(gè)個(gè)兼容并包的多元社區(qū)。

　　牛津的學(xué)院更像一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小大學(xué)，擁有更高的自主權(quán)，掌管自己的財(cái)政，管理學(xué)生的衣食住行，并且和大學(xué)的各個(gè)專業(yè)的教學(xué)部門合作管理學(xué)生的教學(xué)。

　　據(jù)澳際教育留學(xué)介紹，在本科招生時(shí)，學(xué)院是獨(dú)立招生并且面試的，這樣造成的結(jié)果是，相對(duì)于大學(xué)，學(xué)生們對(duì)于自己的學(xué)院更有歸屬管和認(rèn)同感。另外，你除了院系里有導(dǎo)師，在學(xué)院也有導(dǎo)師，一般大家也會(huì)住在學(xué)院，所以學(xué)院提供了一個(gè)生活、學(xué)術(shù)與社交的重要場(chǎng)所。在申請(qǐng)工作的時(shí)候，如果是牛津畢業(yè)生，需要進(jìn)一步告知所屬的學(xué)院，可見學(xué)院作用也是相當(dāng)大的。這一點(diǎn)是與一般大學(xué)不一樣的地方。

　　導(dǎo)師制

　　在牛津大學(xué)，從新生入學(xué)開始，導(dǎo)師便對(duì)他們?cè)谏?、?jīng)濟(jì)、道德、行為、學(xué)業(yè)等諸多方面予以教導(dǎo)，每周都要和學(xué)生見面聊天，每次約持續(xù)1小時(shí)，地點(diǎn)可隨意選取教室、宿舍、咖啡廳等，氣氛很是輕松。導(dǎo)師的作用就是向?qū)W生不斷提出建設(shè)性的意見和批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑地去解決問題；導(dǎo)學(xué)過程就是培養(yǎng)學(xué)生要批判地看待問題，尋求事物之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的能力。

　　牛津大學(xué)導(dǎo)師制最初產(chǎn)生于14世紀(jì)。當(dāng)時(shí)的制度是從學(xué)院的基金中留出100先令作為導(dǎo)師的報(bào)酬，導(dǎo)師主要是學(xué)生在道德和經(jīng)濟(jì)方面的保護(hù)人。這一行為標(biāo)志著制度化的導(dǎo)師制在牛津大學(xué)的最初確立。在宗教改革時(shí)期，隨著牛津大學(xué)各學(xué)院成為以本科為主的教學(xué)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)師制在各學(xué)院普遍建立起來。

　　另外，導(dǎo)師也注重對(duì)學(xué)生道德方面的教育，這種提倡實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的教育主張不僅為牛津大學(xué)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，更是作為一直堅(jiān)持的教育理念為牛津?qū)W子打下深深的烙印，影響他們的一生。

　　在19世紀(jì)大學(xué)考試制度改革之后，導(dǎo)師制開始成為一種以學(xué)院為依托，以本科教學(xué)為主旨，以導(dǎo)師個(gè)別教學(xué)為主要特征的教學(xué)制度。此后，牛津大學(xué)導(dǎo)師制逐漸向?qū)W科化、學(xué)術(shù)化和多元化的方向發(fā)展，導(dǎo)師職業(yè)成為一種真正的學(xué)術(shù)性職業(yè)。

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