2020留學(xué)加拿大高中學(xué)業(yè)規(guī)劃

留學(xué)加拿大高中

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學(xué)業(yè)規(guī)劃行業(yè)的產(chǎn)生是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)和課外活動中遇到的種種困惑，以及大學(xué)申請過程中的問題和阻力。近些年一些移民家庭因?yàn)閷τ诒镜亟逃到y(tǒng)、學(xué)校和社會資源的不了解、學(xué)生自身發(fā)展的個(gè)性化需求等原因?qū)Ω咧袑W(xué)業(yè)規(guī)劃的需求大大增加。那到底什么是高中學(xué)業(yè)規(guī)劃呢？

留學(xué)加拿大高中學(xué)業(yè)規(guī)劃

首先看看安省教育局對高中階段的教育目標(biāo)：學(xué)生自主選擇高中畢業(yè)后的去向和目標(biāo)，高中教育的目的是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的路徑，為學(xué)生做好學(xué)術(shù)能力和可轉(zhuǎn)移技能的準(zhǔn)備，并且促使學(xué)生形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

高中學(xué)業(yè)規(guī)劃就是圍繞著學(xué)生高中畢業(yè)后的目標(biāo)，合理計(jì)劃和安排高中四年的學(xué)習(xí)和生活，從而最大程度地利用好學(xué)校和社會的資源，達(dá)到個(gè)人學(xué)習(xí)的目的和技能全面發(fā)展。大多數(shù)中國留學(xué)生和移民家庭的學(xué)生對自己高中畢業(yè)后的目標(biāo)都是上大學(xué)。我們也可以狹義地理解為學(xué)業(yè)規(guī)劃是為了順利升入一個(gè)理想的大學(xué)而開展的工作。

為什么需要學(xué)業(yè)規(guī)劃？

如果您的孩子經(jīng)歷了學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大變化，遇到以下環(huán)境不同因素產(chǎn)生的各種問題，請您咨詢專業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃老師。

國內(nèi)外教育環(huán)境的巨大區(qū)別國內(nèi)是“要我學(xué)”被動教育為主，加拿大是“我要學(xué)”主動學(xué)習(xí)為主，學(xué)校作業(yè)少，老師對學(xué)生的很少有類似國內(nèi)嚴(yán)格的要求，所以會看到有些學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)靠家長管的，剛出國短時(shí)間內(nèi)缺乏學(xué)習(xí)主動性，成績下滑甚至出勤問題的現(xiàn)象。

校園內(nèi)文化、課堂文化的不同加拿大校園流行多元化兼?zhèn)€性化發(fā)展，學(xué)校每年有技高人膽大的才藝表演，辯論會、新年音樂會，各種學(xué)生俱樂部，課堂上老師和學(xué)生很多互動，初來的學(xué)生感覺不容易融入，和本地學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難有深層次的溝通，所以經(jīng)常會看到留學(xué)生的“扎堆”現(xiàn)象。

高中課程設(shè)計(jì)的截然不同國內(nèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育扎實(shí)，讀完初二數(shù)學(xué)不錯的學(xué)生來加拿大讀9年級數(shù)學(xué)基本超前，但英語的水平多數(shù)要從ESL讀起。國內(nèi)高中欠缺職業(yè)規(guī)劃教育，而加拿大高中的職業(yè)規(guī)劃課程是為11年級，12年級選擇專業(yè)課程很重要的一門必修課。

不同課程的考核方式不同加拿大高中課程考核方法不僅有類似國內(nèi)期中期末考試，很高比例是靠平時(shí)作業(yè)完成情況作業(yè)，單元測試，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，文章，小組演講等重要組成部分。各種考核方法對學(xué)生的技能要求也不盡相同。

職業(yè)目標(biāo)不明確或其它困難學(xué)生如果在學(xué)校遇到困難，不能夠得到家長和學(xué)校的支持或難做到家校溝通無障礙，學(xué)生迷茫于職業(yè)方向選擇，或有大學(xué)目標(biāo)又不知道如何實(shí)現(xiàn)，等等問題都可以咨詢學(xué)業(yè)規(guī)劃師。

學(xué)業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容是什么？

1.職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)規(guī)劃教育是指順應(yīng)學(xué)生的心理需求，以科學(xué)的課程和課外活動為基礎(chǔ)，通過專門的職業(yè)指導(dǎo)以促成：學(xué)生自我意識和自我認(rèn)知的形成；確立科學(xué)的職業(yè)觀和社會觀；形成清晰的目標(biāo)和規(guī)劃路徑。職業(yè)規(guī)劃教育并不只限于一門Careerstudy課程的學(xué)習(xí)。職業(yè)目標(biāo)和路徑設(shè)計(jì)，自我準(zhǔn)備和創(chuàng)造機(jī)會在大學(xué)期間學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。

2.大學(xué)專業(yè)的選擇和介紹學(xué)生選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)一定離不開將來可能喜歡從事的工作。但學(xué)生對各行各業(yè)工作的情況缺乏感性的認(rèn)識，家長的資源也存在局限性。學(xué)業(yè)規(guī)劃師可以通過對學(xué)生興趣愛好、內(nèi)在動力、性格特征及擅長科目等多方面測評，在10年級清晰地決定學(xué)生大學(xué)所申請專業(yè)，為11年級選課做重要準(zhǔn)備。

3.課程選擇、規(guī)劃和管理加拿大不存在高考，所有大學(xué)都是根據(jù)申請專業(yè)所要求的6門課程的平均分做錄取基準(zhǔn)線，那這6門課程里根據(jù)專業(yè)不同又有1至5門課程為選修課程。選課是學(xué)業(yè)規(guī)劃很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，搞懂11,12年級兩百多門選修課程的內(nèi)容和選課流程是對學(xué)業(yè)規(guī)劃老師的基本要求。課程相關(guān)的學(xué)業(yè)規(guī)劃工作內(nèi)容還包括：學(xué)校學(xué)習(xí)管理軟件的使用及培訓(xùn)、學(xué)習(xí)跟進(jìn)及短板課程提升策略、根據(jù)課程進(jìn)展確定時(shí)間節(jié)點(diǎn)目標(biāo)。

4.背景提升這一方面應(yīng)該是以課外活動設(shè)計(jì)為中心，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，充分利用學(xué)校和社會資源，對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)體性規(guī)劃，具體可能包括夏令營、義工等形式的社會實(shí)踐、各種競賽、科研活動參與及個(gè)性化創(chuàng)造成果。學(xué)業(yè)規(guī)劃老師對學(xué)生輔導(dǎo)的過程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生可轉(zhuǎn)移技能的培養(yǎng)，比如時(shí)間管理、抗壓能力、溝通能力及領(lǐng)導(dǎo)能力，這些重要能力對學(xué)生往后的大學(xué)生活甚至工作發(fā)展中的作用都不可小覷。

5.高中畢業(yè)及大學(xué)申請重點(diǎn)指標(biāo)檢查和指導(dǎo)在這一點(diǎn)上理想的情況應(yīng)該是，早期培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立管理能力，學(xué)業(yè)規(guī)劃老師對高中畢業(yè)及大學(xué)生申請的重要指標(biāo)把關(guān)。到了12年級，再尋找學(xué)業(yè)規(guī)劃老師，可做的內(nèi)容就只有這一項(xiàng)了。

監(jiān)護(hù)人可以做學(xué)業(yè)規(guī)劃嗎？

根據(jù)以上的學(xué)業(yè)規(guī)劃工作內(nèi)容，如果監(jiān)護(hù)人可以為學(xué)生開家長會，又可以和學(xué)校老師做到無障礙溝通，能力勝任的前提下當(dāng)然可以做學(xué)業(yè)規(guī)劃工作。問題是在生活上對學(xué)生關(guān)心的監(jiān)護(hù)人不一定對學(xué)業(yè)規(guī)劃工作具備能力和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)業(yè)規(guī)劃成功的要素是什么？良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃要有效結(jié)合家長、學(xué)校和社會的各種資源，方案要能執(zhí)行下去，過程當(dāng)中注重學(xué)生內(nèi)在動力、終生受益的重要技能和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。大學(xué)申請面試時(shí)候，有很多問題都是基于這些軟能力的提問，早早準(zhǔn)備，才能從容面對。

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