香港學(xué)校怎樣處理校園霸陵的行為?-中國(guó)香港留學(xué)

本文標(biāo)題：香港學(xué)校怎樣處理校園霸陵的行為?-中國(guó)香港留學(xué)，如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)香港留學(xué),中國(guó)香港留學(xué),中國(guó)香港留學(xué)中介的相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《香港學(xué)校怎樣處理校園霸陵的行為?-中國(guó)香港留學(xué)》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　1、香港之嚴(yán)重校園欺凌可能會(huì)被警察帶走

　　校園欺凌在全球都是非常普遍的，而被學(xué)校知道的只是其中一部分。小孩子其實(shí)非常聰明，他們常常明知道一些事情不對(duì)，卻總能繞過(guò)權(quán)威去做。近年各種青少年欺凌視頻在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛傳播。因?yàn)楹⒆拥氖澜缱钪匾膸讉€(gè)系統(tǒng)就是家庭、學(xué)校和同學(xué)，而在學(xué)校里被同齡人欺凌與在家庭被家長(zhǎng)虐待對(duì)一個(gè)人身心的傷害都可能是巨大的。

　　香港校園也會(huì)偶有霸凌事件發(fā)生。香港法例規(guī)定，10歲以上便可承擔(dān)刑事責(zé)任。當(dāng)身體傷害達(dá)到一定程度的時(shí)候，就可能被法院認(rèn)定為刑事案件。

　　據(jù)香港媒體報(bào)道，一名十五歲的中學(xué)生由于被同學(xué)取外號(hào)而心懷不滿，在課間休息時(shí)用菜刀砍傷同學(xué)手臂，后被警察帶走。另?yè)?jù)報(bào)道，一群男生在學(xué)校玩“疊疊樂(lè)”，一名體重高的學(xué)生把最下面的學(xué)生的肋骨壓斷，而被警司處以“警誡”。

　　在香港的法制下，任何年齡的犯罪都是一視同仁，有法可依。當(dāng)身體傷害到一定程度的時(shí)候，就是刑事案件。未成年人的犯罪，視其犯罪程度的輕重會(huì)受到不同的懲罰，最輕的比如普通傷人、小額偷竊等，警司可以處以“警司警誡”;這是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，若18歲前沒(méi)有再犯法，就不會(huì)留案底，但要接受社工輔導(dǎo)至少一年。如果“警司警誡”再犯，情節(jié)嚴(yán)重者可能會(huì)被告上法庭，留案底甚至坐牢。

　　在香港，學(xué)校若發(fā)生了惡性欺凌事件，有可能會(huì)進(jìn)入司法程序，那么，學(xué)校要負(fù)責(zé)處理的范圍就沒(méi)有那么大了，因?yàn)樯砸粐?yán)重就會(huì)交給警方;同時(shí)因欺凌“成本”太高，欺凌者也會(huì)三思而行。另外，香港民眾的投訴意識(shí)也比較高。

　　2、香港之社工可為當(dāng)事人提供心理輔導(dǎo)

　　司法體系主要是為了懲戒，而社會(huì)服務(wù)體系則主要用于當(dāng)事人即受害者及欺凌者的社會(huì)心理康復(fù)。

　　在香港，每個(gè)學(xué)校都會(huì)配備至少一名學(xué)校社工，每個(gè)社區(qū)都設(shè)有綜合青少年服務(wù)中心，對(duì)于邊緣青少年也配備區(qū)域性的青少年外展服務(wù)隊(duì);另外針對(duì)不同需要的群體，會(huì)有違法者服務(wù)、夜場(chǎng)少女服務(wù)、吸毒者服務(wù)、性侵害受害者服務(wù)等等恒常設(shè)置或者項(xiàng)目性的服務(wù)。

　　在香港，當(dāng)校園欺凌事件發(fā)生時(shí)，學(xué)校社工會(huì)首先評(píng)估介入，對(duì)受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，若情況較嚴(yán)重，可轉(zhuǎn)介給專門的青少年心理輔導(dǎo)服務(wù)或臨床心理學(xué)家等;對(duì)欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)及行為矯正，若其行為問(wèn)題較嚴(yán)重或有街頭童黨情況，會(huì)轉(zhuǎn)介給專門的青少年心理輔導(dǎo)服務(wù)、地區(qū)青少年外展隊(duì)等;對(duì)社工還參與對(duì)學(xué)校一般同學(xué)的教育及預(yù)防性介入;對(duì)家長(zhǎng)管教的輔導(dǎo)，若情況嚴(yán)重，可轉(zhuǎn)介給地區(qū)家庭綜合服務(wù)中心等?？傊?，在香港遇到任何問(wèn)題，總有一個(gè)社工專項(xiàng)服務(wù)是可供尋求幫助的。

　　曾經(jīng)有一個(gè)男孩，在學(xué)校被一幫以“混混”為首的男生虐打;學(xué)校知道以后，老師和社工聯(lián)合，一方面對(duì)被虐孩子給予相應(yīng)的庇護(hù)和心理輔導(dǎo)，另一方面，在教育的同時(shí)，社工和學(xué)校老師協(xié)商對(duì)欺凌者的態(tài)度和做法。“混混”作為學(xué)校主流的邊緣人，如果得到一些老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，在他們擅長(zhǎng)或喜歡的體育或任何活動(dòng)上給予肯定和接納，對(duì)這些孩子整體的行為問(wèn)題改善會(huì)有所幫助。

　　3、香港之專家：家庭、學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系起來(lái)

　　香港城市大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)系副教授黃成榮建議，面對(duì)欺凌，家庭、學(xué)校及社區(qū)機(jī)構(gòu)應(yīng)該聯(lián)系起來(lái)，結(jié)為一體來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境尤為重要。

　　他指出，預(yù)防欺凌教育不止單靠學(xué)校來(lái)推動(dòng)，家庭、社區(qū)若不能聯(lián)系，發(fā)揮出功能，是不可能培育出健全成長(zhǎng)的孩子。因此，家長(zhǎng)、社區(qū)及學(xué)校明白欺凌問(wèn)題的普及性和嚴(yán)重性是處理欺凌問(wèn)題的第一步。有關(guān)的教育部門應(yīng)盡快舉辦處理學(xué)生欺凌行為的培訓(xùn)課程，老師宜學(xué)習(xí)校園危機(jī)的鑒定及處理手法。

　　他建議，應(yīng)該盡早讓各方面的人士，包括教師、社工、警方及家長(zhǎng)了解欺凌的成因及預(yù)防方法及阻止欺凌行為的蔓延。

　　4、香港之研究顯示臺(tái)灣學(xué)生遭霸凌情況較歐美嚴(yán)重

　　據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，臺(tái)灣大學(xué)公衛(wèi)學(xué)院公布的有關(guān)霸凌的研究顯示，高達(dá)45.7%的受訪臺(tái)灣學(xué)生表示，過(guò)去曾被霸凌，高于歐美學(xué)生僅約9%到13%曾遭霸凌的比率。

　　研究顯示，45.7%的受訪臺(tái)灣學(xué)生表示，這輩子曾遭受4種形態(tài)中任一形態(tài)的霸凌，以非傳統(tǒng)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)霸凌比率最低(7.2%)，其次低至高為肢體霸凌(11.7%)、關(guān)系霸凌(23.4%)、言語(yǔ)霸凌(33.9%)。

　　分析肢體、言語(yǔ)、關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)4種霸凌形態(tài)，臺(tái)灣大學(xué)心理系教授姚開(kāi)屏表示，從這項(xiàng)研究中看到不同求學(xué)時(shí)期、不同形態(tài)的霸凌，影響不同層面的生活質(zhì)量，例如從中小學(xué)到大學(xué)都受到語(yǔ)言、關(guān)系的霸凌，會(huì)產(chǎn)生二度傷害的加乘作用，比較容易傾向憂郁!!

　　有關(guān)專家表示，霸凌其實(shí)可以分為六大類，其中小學(xué)生最常使用的是“關(guān)系霸凌”，而初中生的“肢體霸凌”通常最殘暴。

　　所謂霸凌，指的就是一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)地被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)、騷擾，或被鎖定成為出氣筒。

　　如果依照欺凌手段和方式的不同，則可區(qū)分為關(guān)系霸凌、言語(yǔ)霸凌、肢體霸凌、性霸凌、反擊型霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等六大類。其中“關(guān)系霸凌”最常出現(xiàn)在小學(xué)生身上，例如小孩愛(ài)說(shuō)“我不跟你好了!”“我叫大家不要理你!”這類的霸凌非常常見(jiàn)，但也因?yàn)闆](méi)有立即可見(jiàn)傷害，因此最容易被忽視，但卻會(huì)讓受害者覺(jué)得非常沮喪與無(wú)助。

　　香港學(xué)校怎樣處理校園霸陵的行為?以上就是詳細(xì)的介紹，其實(shí)孩子的教育從小是很重要的，怎樣保證孩子的身心不會(huì)受到心理以及身體的創(chuàng)傷?希望國(guó)內(nèi)的教育者能夠有一個(gè)妥善的處理措施!

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