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要不要讀國(guó)際高中
讀普高還是國(guó)際高中,這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于,要不要送孩子出國(guó)讀大學(xué)。
升學(xué)方向和選擇范圍不同
這是普通高中和國(guó)際高中最明顯的區(qū)別。
普高的學(xué)生走國(guó)內(nèi)教澳際線,通過(guò)高考考取體制內(nèi)的大學(xué)
本科選拔方式不同
普高,高考成績(jī)占據(jù)壓倒性的比重,一年只有一次機(jī)會(huì)。國(guó)外本科大多采用3+1的全面整體性評(píng)估,3指的是標(biāo)化成績(jī)(GPA,SAT和語(yǔ)言成績(jī)),有多次考試的機(jī)會(huì),可以不斷嘗試直到自己認(rèn)為最好的成績(jī)。
相對(duì)來(lái)說(shuō),高考是強(qiáng)調(diào)規(guī)范的,總分考得高,志愿填得好,大概率可以選擇你想去的學(xué)校。
但是國(guó)外的本科錄取允許學(xué)生多次參加標(biāo)化考試,取其中成績(jī)最好的一次進(jìn)行申請(qǐng),也更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性,還要考察軟實(shí)力(就是那個(gè)1的部分),比如申請(qǐng)的文書(shū)、學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷和面試表現(xiàn)等,最后綜合考慮是否錄取。
班級(jí)氛圍不同
普高以40人以上的大班教學(xué)居多,以康禮·克雷格為代表的國(guó)際化學(xué)校多為小班化教學(xué),每班人數(shù)在25人以?xún)?nèi),老師可以充分照顧到每一個(gè)學(xué)生。
普高的教學(xué)方式以知識(shí)灌輸為主,互動(dòng)性參與為輔,注重結(jié)果導(dǎo)向。國(guó)際化學(xué)校,以全人教育為理念,重視學(xué)生素養(yǎng),教學(xué)方式多以“學(xué)生為中心”,在和諧與開(kāi)放式的探究式、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)氛圍中,去充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性以及自主探究能力。
課程設(shè)置
由于普高和國(guó)際高中的升學(xué)目標(biāo)不一樣,在課程設(shè)置上也各有不同,各具特色。
普通高中的課程之前主要按文理分科,近來(lái),國(guó)家推行新高考改革,把考試選擇自主權(quán)給了學(xué)生,逐步與國(guó)際接軌。在課程設(shè)置方面,新高考改革政策主要體現(xiàn)在不再分文理科,而是6科選3科,再配上語(yǔ)數(shù)外,簡(jiǎn)稱(chēng)“3+3模式”。20多種選擇,需要學(xué)生認(rèn)真思考慎重決定。
國(guó)際高中的課程,設(shè)置則多以國(guó)際三大主流課程A-Level,AP和IB為主。學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位和辦學(xué)條件,選擇其中一種或多種課程開(kāi)展教育教學(xué)。由于升學(xué)目標(biāo)是國(guó)外大學(xué),學(xué)校課程多會(huì)涵蓋相應(yīng)的語(yǔ)言課程、學(xué)術(shù)課程、素養(yǎng)課程、升學(xué)課程等。整體課程不僅多樣且個(gè)性,學(xué)生可根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、興趣和將來(lái)職業(yè)方向選擇課程,全面提高學(xué)術(shù)能力和個(gè)人素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)與國(guó)外大學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。
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