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從新加坡的就業(yè)趨勢來講,電子,通訊,計算機(jī)工程,微電子學(xué),機(jī)電工程以及大樓智能化技術(shù)等專業(yè)都是新加坡人才市場急劇匱乏的專業(yè)。新加坡南洋理工學(xué)院根據(jù)市場的需求,對相關(guān)熱門專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)的課程設(shè)置,從而滿足就業(yè)市場的需求。
新加坡南洋理工學(xué)院專業(yè)設(shè)置:
工程系:電子、電腦與通訊工程,制造工程,機(jī)電一體化工程,生物醫(yī)療工程,數(shù)碼與精密工程;
信息科技系:信息科技,商務(wù)信息,工程信息,多媒體與信息通訊科技,商務(wù)企業(yè)信息科技;
設(shè)計系:工業(yè)設(shè)計,視覺傳達(dá)設(shè)計,空間與室內(nèi)設(shè)計;
互動與數(shù)碼媒體系:數(shù)碼媒體設(shè)計,數(shù)碼娛樂科技,動態(tài)圖像與廣播設(shè)計;
化學(xué)與生命科學(xué)系:化學(xué)與藥劑科技,分子生物科技,食品科學(xué),藥物科學(xué);
工商管理系:商管,銀行與金融服務(wù),會計與財務(wù),行銷,體育與保健管理,傳媒學(xué)與管理,接待與勝地管理;
保健護(hù)理科學(xué)系:護(hù)理,牙科護(hù)理,物理治療,職能治療,放射治療,放射診斷。
NYP最有影響力和代表性的是其“教學(xué)工廠”的教育模式,即將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境引入學(xué)校,在校內(nèi)建立設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境逼真的教育教學(xué)工廠?!敖虒W(xué)工廠”是20世紀(jì)80年代初,由NPY前校長兼總裁林靖東先生在借鑒德國“雙元制”模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。該模式將企業(yè)與學(xué)校、實(shí)踐與理論、教師與專家充分結(jié)合,有效解決了學(xué)校畢業(yè)生不能很快適應(yīng)企業(yè)工作崗位的問題。
先進(jìn)教學(xué)設(shè)備是NYP實(shí)施“教學(xué)工廠”教育模式的基本保證。為了給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,NYP通過投入大量資金或與企業(yè)合作,建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、環(huán)境真實(shí)、可與企業(yè)匹配甚至比企業(yè)設(shè)備更先進(jìn)的教學(xué)工廠。資金投入包括NYP的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和政府直接投入,政府投資一般由專門的職業(yè)教育基金會操作,如該校化學(xué)與生命科學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地由政府投資4000萬新元建設(shè)完成;在企業(yè)合作模式中,通常由企業(yè)為學(xué)校提供與實(shí)際生產(chǎn)車間完全相同的設(shè)備和資金,學(xué)校則通過承接企業(yè)項目作為回饋,最終達(dá)到雙方共贏。為了保持學(xué)院教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性,NYP的合作企業(yè)遍布全球,積極爭取企業(yè)項目與合作。除了教學(xué)設(shè)備本身與企業(yè)對接外,“教學(xué)工廠”的管理機(jī)制也與企業(yè)對接,確定了以微利為原則的管理機(jī)制,雖然開展的項目或生產(chǎn)的產(chǎn)品不以盈利為目的,但是卻需要核算成本,以培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營管理能力。
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