美國(guó)留學(xué)：平均成績(jī)不理想如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)？-美國(guó)留學(xué)條件

美國(guó)留學(xué)：平均成績(jī)不理想如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)？

現(xiàn)如今留學(xué)的人越來(lái)越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對(duì)美國(guó)留學(xué)：平均成績(jī)不理想如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)？相關(guān)問(wèn)題有所疑問(wèn)，下面澳際小編整理了《美國(guó)留學(xué)：平均成績(jī)不理想如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)？》，歡迎閱讀，如有疑問(wèn)歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對(duì)一答疑。

　　平均成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是美國(guó)大學(xué)非常重視的成績(jī)參考之一。那么，如果學(xué)生平均成績(jī)不理想，如何才能申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，澳際美國(guó)留學(xué)小編為大家進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

　　平均成績(jī)不理想如何申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)?

　　1.負(fù)責(zé)任地解釋GPA低的原因

　　學(xué)生成績(jī)下降的原因有很多，包括家庭問(wèn)題、疾病、一年中頻繁更換的教師或不夠?qū)W生自身成熟。專家說(shuō)，招生官員知道申請(qǐng)人的GPA不一直是其能力的指標(biāo)，但學(xué)生需要對(duì)自己的成績(jī)做出真實(shí)的解釋。

　　“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò);世上沒(méi)有一個(gè)完美的人。但是你如何從這些錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)呢?如果你能以一種成熟的方式對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深思熟慮的解釋，大學(xué)一般會(huì)理解的?！?/p>

　　學(xué)生可以在個(gè)人陳述中討論自己成績(jī)差的問(wèn)題，也可以在通用申請(qǐng)表的附加信息欄中說(shuō)明成績(jī)差的問(wèn)題。

　　底特律韋恩州立大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生的高級(jí)副教務(wù)長(zhǎng)莫妮卡?布羅克邁耶表示：“學(xué)生能提供的任何解釋的東西都是有幫助的?！薄八鼈兊膬?nèi)容應(yīng)該是坦率的，因?yàn)橐呀?jīng)可以通過(guò)成績(jī)單被招生人員看到，大學(xué)已經(jīng)知道了，所以他們希望更好地了解形勢(shì)和情況?！?/p>

　　2.從老師和輔導(dǎo)員那里得到推薦信

　　專家說(shuō)，高中輔導(dǎo)員或老師給學(xué)生說(shuō)的一句好話對(duì)大學(xué)招生很有幫助。

　　科恩說(shuō)：“有時(shí)，即使學(xué)生在其他班級(jí)的成績(jī)更高，老師也會(huì)給他寫一封很好的推薦信，因?yàn)樗吹揭粋€(gè)學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高?！?/p>

　　專家說(shuō)，高中生應(yīng)該與班主任和老師建立密切的關(guān)系，并在寫一封信之前就他們想要處理的問(wèn)題進(jìn)行明確的討論。

　　3.取得良好的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)

　　ACT或SAT的高分并不會(huì)抵消GPA的低分，但除了好好的解釋和推薦信，高分還能幫助學(xué)生證明他們有能力在大學(xué)取得成功。

　　西德克薩斯農(nóng)工大學(xué)招生執(zhí)行主任杰弗里?貝勒表示，對(duì)申請(qǐng)人的全面評(píng)估包括學(xué)生的考試成績(jī)、GPA、班級(jí)排名、推薦信、課外活動(dòng)和高中課程。

　　對(duì)于GPA較低的學(xué)生，專家建議的一個(gè)方法是重新參加ACT或SAT考試，買一本學(xué)習(xí)指南備考。

　　4.等待申請(qǐng)并提高你的GPA

　　提前入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，因此專家建議成績(jī)較差的學(xué)生在規(guī)定的入學(xué)期間申請(qǐng)，利用額外的時(shí)間學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)性的課程，提高GPA成績(jī)。

　　“現(xiàn)在專注于你的成績(jī)是至關(guān)重要的。有很多不同的方法可以提高你的成績(jī)，”科恩說(shuō)。

　　學(xué)生應(yīng)該把老師當(dāng)作導(dǎo)師，經(jīng)常去拜訪他們，討論申請(qǐng)時(shí)應(yīng)該關(guān)注哪些方面，以及應(yīng)該解決學(xué)生身上哪些弱點(diǎn)。

　　5.考慮其他的招生計(jì)劃

　　對(duì)于那些想讀四年制大學(xué)的人來(lái)說(shuō)，他們可以選擇另一種招生計(jì)劃。如果一個(gè)學(xué)生的GPA低于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，他仍然可以在某些條件下被錄取。作為該計(jì)劃的一部分，學(xué)生在大學(xué)第一年及以后獲得額外的學(xué)術(shù)支持，學(xué)術(shù)支持視課程而定。

　　韋恩州立大學(xué)的“通往卓越的學(xué)術(shù)道路”就是一個(gè)例子。布羅克邁耶說(shuō)：“這為他們提供了一個(gè)從高中到大學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，讓他們真正了解大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同之處，獲得更多的支持，還有一些寫作技能、數(shù)學(xué)技能或其他類似障礙的補(bǔ)救措施。”

　　布羅克邁耶沒(méi)有對(duì)韋恩州立大學(xué)公認(rèn)的最低GPA發(fā)表評(píng)論。但是，尋找接受GPA達(dá)到2.0或類似水平的大學(xué)的學(xué)生，不妨考慮一下其他的招生項(xiàng)目。

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