? ? 加拿大中學(xué)課程設(shè)置為就業(yè)做規(guī)劃。加國中學(xué)的目標(biāo)是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)人才，為大學(xué)輸送學(xué)生只是其任務(wù)之一，而且不可能放在第一位。這樣的目標(biāo)之下，課程設(shè)置體現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
? ? 第一、課程種類多，檔次多
? ? 開設(shè)的課程種類多，除必修課外，還有各種各樣的選修課。而且同一門課分別為多個檔次，以適應(yīng)不同類型學(xué)生的要求。如數(shù)學(xué)，有升學(xué)類（Principle or Pre-calculus）、應(yīng)用類（Application）, 還有基礎(chǔ)類（Foundation）。各個學(xué)校根據(jù)師資與教學(xué)條件開課，自由度大，差別也大。
? ? 第二、課程深度與難度與國內(nèi)相比很低
? ? 理科課程深度與難度與國內(nèi)相比很低，這一點(diǎn)華裔家長都有察覺。非但如此，為了非升學(xué)類學(xué)生也能通過，十多年來還一降再降。 如新的數(shù)學(xué)大綱又將原九年級的內(nèi)容移到十年級，十年級的內(nèi)容移到十一年級，等等。
? ? 第三、數(shù)學(xué)不分科
? ? 與國內(nèi)不同，這里數(shù)學(xué)課程只開設(shè)一門，代數(shù)、三角、幾何等內(nèi)容不分科。各分支內(nèi)容每級若干，穿插進(jìn)行，循次遞進(jìn)。這樣，數(shù)學(xué)的總課時與國內(nèi)比勢必較多，因而國內(nèi)中學(xué)的很多數(shù)學(xué)內(nèi)容，如相似三角形、解析幾何等等，不可能包括。
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