? ? 加拿大中學(xué)課程設(shè)置為就業(yè)做規(guī)劃。加國中學(xué)的目標(biāo)是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)人才,為大學(xué)輸送學(xué)生只是其任務(wù)之一,而且不可能放在第一位。這樣的目標(biāo)之下,課程設(shè)置體現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
? ? 第一、課程種類多,檔次多
? ? 開設(shè)的課程種類多,除必修課外,還有各種各樣的選修課。而且同一門課分別為多個檔次,以適應(yīng)不同類型學(xué)生的要求。如數(shù)學(xué),有升學(xué)類(Principle or Pre-calculus)、應(yīng)用類(Application), 還有基礎(chǔ)類(Foundation)。各個學(xué)校根據(jù)師資與教學(xué)條件開課,自由度大,差別也大。
? ? 第二、課程深度與難度與國內(nèi)相比很低
? ? 理科課程深度與難度與國內(nèi)相比很低,這一點(diǎn)華裔家長都有察覺。非但如此,為了非升學(xué)類學(xué)生也能通過,十多年來還一降再降。 如新的數(shù)學(xué)大綱又將原九年級的內(nèi)容移到十年級,十年級的內(nèi)容移到十一年級,等等。
? ? 第三、數(shù)學(xué)不分科
? ? 與國內(nèi)不同,這里數(shù)學(xué)課程只開設(shè)一門,代數(shù)、三角、幾何等內(nèi)容不分科。各分支內(nèi)容每級若干,穿插進(jìn)行,循次遞進(jìn)。這樣,數(shù)學(xué)的總課時與國內(nèi)比勢必較多,因而國內(nèi)中學(xué)的很多數(shù)學(xué)內(nèi)容,如相似三角形、解析幾何等等,不可能包括。
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